第二单元习作：“漫画”老师（范文点评）-2023-2024学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：“漫画”老师（范文点评） ] 1.明确要求: （1）根据本单元课文的写法，围绕“漫画”结合具体事例写出老师的特点。 （2）选择一位熟悉的老师，写出其特点，选取一两件具体事例表现其特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。 （3）写完后，可以读给你写的老师听，问问他（她）对你的习作有什么意见或建议。 （4）和同学交换习作，根据同学的意见修改自己的习作。 2.方法点拨: （1）选择一位熟悉的老师作为写作对象。 （2）先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 （3）写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。 （4）言为心声”,语言描写包括人物的对话和独白,是最能表现人物的内心世界和思想性格的方法之一，同时语言还能推动故事情节的发展。描写老师的语言,要符合这个老师的年龄、性格特点等，这样才能让人物形象真实、丰满。 （5）心理描写是指在文章中对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的描写,是表现人物性格特征的一种方法。描写人物的内心活动,能直观地向读者展现人物的内心世界,从而揭示人物的性格特征,更细腻地刻画人物形象。 （6）写典型事例时，还可以夸张地描写一下自己或同学们的感受，通过侧面描写让老师的特点更突出。 3.思路引导: 选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。 （1）你打算写哪位老师？ （2）他/她有哪些主要特征？ （3）你打算选取哪两个特征？ （4）有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？ （5）漫画的“夸张”“幽默”如何体现？ （6）你打算拟个什么题目？ 如： 【范文点评一】 范文展示 幽默的体育老师 在快乐的校园学习生活中，有许许多多的好老师与我们相处过。他们或慈祥温和，或严肃认真，或循循善诱……其中令我印象最深刻的是幽默风趣的体育老师一张老师，他的一言一行在我美好的记忆中难以抹去。 张老师三十来岁，身材特别魁梧，胳膊上那黑黝黝、健美的肌肉一块一块的，整个人看起来就像一棵挺拔的白杨树，而我们站在他面前简直就是一棵棵小树苗了。张老师总爱穿着一件黑白相间的运动服和一双白色运动鞋。他的胸前好像每时每刻都挂着一个红哨子。 张老师说话幽默极了，跟同学们开起玩笑来，简直就是在“表演”经典的相声段子，就连平时班中不苟言笑的“沉默者”也会被逗笑。 记得一次体育课上，张老师让我们至少慢跑三圈。我们“得令”后，马上在红跑道上奋力跑着。不到两圈大家的差距开始拉大了。过了一会，大家都跑了三圈了，一部分同学已经累得气喘吁吁，上气不接下气了。 就在这时，调皮天真的李桐眼珠子一转，露出狡黠的表情，对张老师说道：“老师，我这节课表现杠杠的，都跑了四圈啦，其他同学才跑了三圈，所以下次上体育课时，再有慢跑，我是不是可以少跑一圈？” 张老师听后，先是露出赞赏的样子，然后笑了笑说：“你觉得跑四圈吃亏了？不如这样吧，你再去操场上倒着跑一圈，把多跑的一圈还给你，怎么样？老师可不喜欢欠你那多跑一圈的‘账’。”李桐一听，吐了吐舌头，红着脸回到了队伍中，而我们也被这一场免费的“相声”逗得哈哈大笑。 看着我们慢跑后有点累的样子，为了让我们放松放松，张老师便开始表演他的拿手绝活——拳法，只见他像一只轻盈的燕子摆起姿势来。可演了演，老师忽然一下子倒下了，我们都吓得脸色发青。没想到，张老师又轻飘飘地起来了，原来张老师是在打醉拳呀！又一次惹得我们哈哈大笑。 这就是我们幽默又有趣的体育老师，他那让人轻松快乐的一言一行，成为我美好记忆中的“乐事” 名师点评 “幽默”点明了老师的突点，“体育老师”点明出特点，了写作对象。 由其他老师的特点对比突出体育老师的幽默。 从身材、肤色、衣着方面来描写张老师的外貌特点。 “简直就是在表演经4典的相声段子”，总述了张老师的幽默，为下文做铺垫。 “露出赞赏的样子”“笑了笑”这些神态描写，再配上张老师让李桐“去操场上倒着跑一圈”的语言描写，把张老师幽默风趣的特点“画”得生动具体。 用张老师打醉拳让同学放松一下的事例，进一步表现了张老师幽默的特点。 结尾总结了张老师幽默又有趣的特点。 亮点借鉴 这篇习作紧扣张老师幽默风趣的特点，选择恰当的材料“画”出了老师的突出特点，如“整个人看起来就像一棵拔的白杨树”突出了张老师高的特点，“让调皮的同学倒着跑一圈”和“打醉拳让同学放松一下”这些情节把张老师的幽默风趣“画”得具体生动，给读者留下了深刻的印象。 【范文点评二】 范文点评 “巧手郭” 这学期，我们班来了一位新的美术老师，姓郭，而我称她