分类与整理（教案）人教版一年级下册数学

分类与整理 教学目标 1. 经历分类的过程，体验分类标准的多样性。 2. 体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。 教学重点 经历分类的过程，体验分类标准的多样性。 教学难点 体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。 一、、游戏导入 1.整理书包 我们同学书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。 2.学生动手整理。 3.小组内交流讨论：说一说自己是怎样的，这样整理有什么好处？ 4.汇报。　 5.师：同学们整理书包的方法可真不少啊！现在老师带你去一个地方看看，再把这些东西进行整理，请看！ 二、新授： 　　（一）学习左右。 　　1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？ 　　（1）出现两种情况： 　　说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？） 　　说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？） 　　（2）比较，两种说法哪种更好？ 　　（3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？ 　　（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。 　　你的哪边是左边？右边呢？ 　　指指你左边是谁？右边呢？ 3、 解决问题，探究新知 1.感知并描述分类的标准。课件出示教科书P27例1。 师：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 【学情预设】大部分学生能发现气球的形状不同，颜色不同，从而得出分类标准：按气球的形状或颜色分类。教师板书：形状 颜色 【设计意图】分类标准来自事物间的不同，引导学生观察，发现异同，有利于形成科学的分类标准。 2.尝试用自己的方式记录分类结果。 师：请每个同学拿出课前准备好的气球图片，先按不同的形状分一分，看看每种气球分别有几个，再把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆，写一写)学生自主操作，教师巡视。 【学情预设】可能会出现以下几种情况：①先分再数；②摆(画)象形统计图；③图文结合记录数据(类似于象形统计表)。 四、巩固练习 　　1、连一连 　　老师有问题要让同学们帮忙解决。 　　如有学生连错，将正方形长方形混淆，师：有没有同学想对他说些什么。纠正错误。谁来帮她改改。 　　2、涂一涂 　　老师能用这些些简单的图形组成一些有趣的图案，信不信。 　　师在黑板上绘画，请学生上来涂色。 五、巩固与拓展 　　1、数学小游戏(小马过河) 　　师：今天，同学们的表现太棒了!现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢? 　　生：愿意! 　　师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出游戏图) 　　师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧! 　　教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，要鼓励学生用小棒进行演算。 六、课堂小结 　　加法：将一个加数变成整十数就容易了。 　　减法：将减数变成整十数就容易了。 $$