精品解析:2022-2023学年湖南省邵阳市新邵县统编版五年级下册期末考试语文试卷

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2023-08-08
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可学科网 组卷网 aa= 2023年上期五年级期末质量检测 语文 1.读句子,看拼音,写词语。 (1)我们祖国的领土是shen sheng( )不可gin fan()的。王继才、王仕花夫妇守岛卫国 32年,他们的家国情怀与敬业精神令我们sùran qi jing( )。 (2)乡间生活chéngzài( )了我许多美好的回忆。在花丛间捉húdie(),在草地上速mà zha )。 (3)我们有自己的尊严,不想成为他人的f位yong( )。我们有自己的理想,愿意去为之奋斗,不 会沉迷于xiang le( ) 选择最合适的答案,填在括号里。 2.以下词语中加点字的注意全部正确的一项是( A涟漪(y) 倭瓜(wo) 诡计(wei) 牲畜(chù) B.霹雳(pi) 抡起(lin) 咆哮(xiao) 迸发(beng) C.楷书(ki) 作揖(y) 不堪(kan) 监考(jian) D.日薄西山(bó) 蘸水(zhan) 胖墩(dūn) 窈窕(yao) 3.下列句子中加点词语使用恰当的一项是() A她们正值豆范年华,充满了蓬勃的朝气。 B.他的绘画作品特别好,就像是天造地设的一般。 C.我打碎了妈妈的一个花瓶,用胶水把它粘得天衣无缝。 D.听完老师讲的笑话,小刚就牙啊咧嘴地笑了起来。 4,下列加点字词的理解不正确的一项是() A短笛无腔信口吹(曲调) B.青春作伴好还乡(春天) C.孔君平诣其父(拜访) D.物莫能陷也(沦陷) 5.将下列词语填在横线上,最恰当的一项是() 高考完,姐姐把卧室重新 了一番,增加了不少 一。每天起床后,放上一曲 的音乐, 感觉这种的生活妙极了。 A设计格局悠闲优游自得 B.布置格局优美娇生惯养 C.布置情趣舒缓优游自得 第1页/共5页 可学科网 。组卷网 D设置情趣舒畅养尊处优 6.下列句子不属于心理描写的一项是() A燕子时而惊过湖面,时而飞过树梢,那么轻盈,那么自由,看得我都想随它们一起飞翔。 B.完了,师傅露馅了,他不是神仙。往日传说中那如山般的形象在曹小三心中轰然倒去。 C可是小胖墩儿也是个摔跤的能手,塌着腰,合了档,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。 D.“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。 7.以下表述有误的一项是() A.读古典名著时,過到一些较难理解的语句,不用反复琢磨,了解大致意思就行了。 B.读《月是故乡明》时,可以把自己想象成文中的“我”,体会作者的怀乡之情。 C.汉字演变的过程是:甲骨文—金文一隶书一小篆一楷书 D.抓住人物的动作、语言、神态,体会人物的内心,可以加深对课文内容的理解。 8.下列故事不是出自《水浒传》的一项是() A曹操煮酒论英雄 B.吴用智取生辰纲 C.鲁智深倒拔垂杨柳 D.宋江三打祝家庄 9.将“月色越来越浓”插入下面的语段中,位置最恰当的一项是() ①琥珀色的晚霞渐海地从天边褪去。 ②远处钟楼里的钟声在薄雾中响起来。 ③羊儿咩咩地叫着,由放羊的孩子赶着回圈了;乌鸦呱呱地叫着回巢了。 ④村落啦,坑注啦,沟渠啦,一下子全都掉进了神秘的沉寂里。 A①之前 B.①②之间 C.②③之闻 D.③④之间 10.按要求完成句子练习。 (1)运用先概括后举例的段落表达方法,把下面的句子写具体。 妈妈特别爱唠叨 (2)早上,弥漫在山谷和树林里的炊烟,好像 晚上,漫山遍野闪烁着若明若暗的灯火,好像 (3)时间过得真快,我们读完五年级了。(改为夺张句,突出时间过得太快) (4)课外书( )不可以读,( )要有选择地读。(在句中填上合适的关联词) (5)《红楼梦》四大名著。(修改病句) 第2页/共5页 可学科网 空组卷四 (6)用一两句话,分别写出小河的静态美与动态美。 ①静态美: ②动态美: 11.根据所学知识填空。 (1)文中有“景”:看到美丽的乡村风景,我不禁想到宋代诗人 在《乡村四月》中描写的“绿 遍山原白满川, 。” (2)文中有“趣”:宋代诗人杨万里描写儿堂弄冰玩耍的乐趣的诗句是: 彩丝穿取当银钲。 (3)文中有“情”:唐代诗人 在《游子吟》中用“ ”表达了对母爱的 赞颂。 (4)文中有“义”:读《孟子》,我们知道“侧隐之心, ”;读《论语》,我们知道“ ,小人喻于利。” (5)请与出一句谐音歇后语: (6)《自相矛盾》中总结全文的一句话是:“ 12.综合实践。 (1)下列哪幅图,不属于爸爸妈妈的童年回忆( (2)我对 项中反映父母童年的生活场景最感兴趣,我想提的问趣是: 阅读题解。 课内阅读。 跳水(节选) ①正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的 横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃 晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”

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