第13课《植树的牧羊人》课件（共31页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

植树的牧羊人 新课导入 —— 植树的牧羊人 一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶与蜜的田园。这是怎样的一个人？让我们走近《植树的牧羊人》，走进牧羊人的世界。 背景链接 课文原来的题目是《种植希望与幸福的人》。这篇短篇小说原是1953年作者让·乔诺应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。这虽是一个虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生做出了贡献。 作者介绍 让·乔诺，法国著名作家，电影编剧。 获奖作品很多，1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。 代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。 学习目标 1.了解本文的写作背景 2.学习文中对比的手法。 3.体味文中的细节描写及其作用。 4.感受文中人物形象及重点句子的含义,感受人物的精神和人格魅力 导学预习 慷慨 帐篷 废墟 坍塌 呼啸 溜达 酬劳 微薄 水渠 刨根问底 沉默寡言 滚烫 栋 拣 戳 流淌 琢磨 干涸 kāng kǎi zhàng peng fèi xū tān tā hū xiào liū chóu wēi bó shuǐ qú páo guǎ gǔn dòng jiǎn chuō tǎng zuó hé 干涸：干枯，没有水。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 沉默寡言：深沉而少言语。 不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。 溜达：散步，闲走。 整体感知—— 理解词语 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。 转悠：漫步，无目的地闲逛。 富饶：物产多，财富多。 琢磨：思索，考虑。 慷慨：大方，不吝啬。 硬朗：(老人）身体健壮。 刨根问底：盘问事情的根源底细。 整体感知—— 理解词语 整体感知 1913年，“我”第一次到这里旅行，看到__________的景象；第一次世界大战结束后， “我”又踏上“去往那片高原的路”，牧羊人不再“牧羊”转而“_______”,除了橡树外还种了______、________,“我”还看到了“溪水”；1945年6月，我”最后一次见到植树老人，荒地变得“_________”。 荒凉 养蜂 山毛榉 白桦树 充满生机 课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。 课文是按什么顺序叙事的？重点叙述了什么事？ 明 确 　文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？ 文中“1913年”，“1920年”，“1945年” ，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910年到1945年。 (示例)他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，猎枪也上过了油”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。 找出课文中直接描写牧羊人的语句，特别是有关种树的典型细节描写，参照示例，以“他是一个　　　　的人”的形式说说你对牧羊人的认识。 明 确 选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”环境，这对表现主题有什么作用？ 1.为后面写牧羊人的植树做了铺垫。 2.这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照。 3.有力地突出了牧羊人植树所创造的奇迹，衬托了牧羊人的高大光辉形象。 环境描写的作用： ①内容：交代背景，描绘画面，渲染气氛。 ②人物：烘托人物心情；衬托人物形象；暗示人物结局命运。 ③情节：推动故事情节的发展，为后文作铺垫，埋伏笔。 一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野 “我”三次拜访牧羊人，各看到了怎样的画面？ 整体感知 牧羊人