14.2《荷塘月色》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

荷塘月色 第一课时 一、导入新课 介绍作者：（教师）第一次听说朱自清这个名字并对他产生敬意时，显然不 是因为他曾当过中学语文教师，也不仅仅因为是他是一名著名的学者、诗人，而 是另一个原因，那么究竟是什么原因呢？ 我第一次知道朱自清的名字，是在毛泽东的著作里。本来朱自清既没加入国 民党，也不是共产党人，而是一位有独立人格的自由知识分子。在硝烟弥漫的战 争年代，按理他是不太可能进入毛泽东的视野的，但是在新中国诞生前夕的1949 年，他的名字引起了毛泽东的注意，甚至是敬意，并写入了他的政论名篇《别了， 司徒雷登》中。毛泽东这样写道：“我们中国人是有骨气的，许多曾经是自由主 义或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来 了，朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮…我们应当写闻一多颂， 写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”最终，朱自清先生贫病交加， 倒在了蒋家王朝最后一个冬天，也倒在新中国的晨曦之中。他死的时候年仅48 岁。朱自清的名字因此载入了中国新民主主义革命的史册！他也因此赢得了我的 深深的敬意！（幻灯片出示） 二、知识积累 1、作家作品 朱自清(1898-1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。朱自清 幼年在私塾读书，深受中国传统文化的影响。1923年发表长诗《毁灭》，震动当 时诗坛，1929年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中文系教授，开始研究 古典文学，并致力于散文创作。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国 知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。 代表作《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷塘月色》《温州的 踪迹》《绿》等，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺 术感染力。 三、诵读指导 《荷塘月色》是一篇充满诗情画意的散文，全文的感情基调是怎样的？应以 一 种怎样的语气与语调来朗读？ 感情基调：淡淡的喜悦，淡淡的忧愁 适宜用柔和的语气、低沉的语调来朗读 四、浏览（听读）课文 思考下列问题： 1.本文写了朱自清一次怎样的经历？ 2.作者散步的游踪是怎样的？ 3.夜深人静之时，作者为什么突然想去荷塘散步？ 4.29岁的朱自清此时已是清华大学教授，前途无量，为何会如此惆怅、苦 闷？ 时代背景： 本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩大地之时。此前，朱自清作为“大 时代中一名小卒”，一直在呐喊斗争，但“四.一二”政变以后，他从斗争的“十 字街头”消失，钻进古典文学的“象牙之塔”了。 “在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶 然…只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际时， 便只有暂时逃避的一法…在这三条路里，我将选择哪一条呢？…我既不能 参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子…我终于在国 学里找着了一个题目。”一一(《哪里走》) “这几天似乎有些异常，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的 森林里…心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎正在挣扎着，要明白些什 么，但似乎什么也没有明白。”一一(《一封信》) 五、提取信息 请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。 1、这几天心里颇不宁静。 2、我也像超出了平常的自己。 3、我且受用这无边的荷香月色好了。 4、但热闹是它们的，我什么也没有。 5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 6、这令我到底惦着江南了。 六、课堂小结 1、明暗双线 明线：游踪 出家门 (外结构) 暗线：情感 不宁静 (内结构) 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 由此，我们不难把握作者感情的脉博：在现实中（心里颇不宁静）的作者无 法排遣心中的苦闷，因而要寻找感情的寄托。作者才夜游荷塘，去寻找宁静。在 自然环境的美丽和理想生活的憧憬中作者找到了宁静，但这是暂时的宁静，当作 者回到家门，又回到了现实，心中的烦恼依旧。所以，作者极力描绘了自然的美 丽和古代社会的自由快乐，是借以抒发对现实的不满，漫步荷塘是为了排遣在理 想与现实的对撞中矛盾的苦闷之情。可概括如下：颇不宁静一一淡淡的忧愁 淡淡的喜悦一一淡淡的忧愁—一思乡愁一一不宁静。 2、结构层次 (1一3)夜赏缘起“心里颇不宁静” 二(4一6)漫步荷塘 “另有一番样子” 月色下的荷塘（水墨荷叶图） 荷塘月色图荷塘上的月色（光影素淡图） 荷塘四周月色（蝉唱蛙鼓图） 三（7一10)回到现实 “到底惦着江南” 七、诵读思考 1、齐读1-3段，概括各段大意 第1段：点明心境，交代游荷塘的时间、地点、缘由。 第2段：描写去荷塘的小路上的特点。 第3段：抒发月下独处的感受。 讨论1.“这几天心里颇不宁静”放在篇首，有何作用？ 社会现实的剧烈动荡在作者心中激起的波澜，“颇”表明了不宁静的程度。 此句交代独游荷塘的原