1.2 少年有梦 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

道德与法治七上第一单元《成长的节拍》大单元教学设计 1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。大单元教学通常是以6-10个课时为一个大单元，每1-3课时为一个小单元进行教学。 2、实施策略： 统编版2022年初中道德与法治教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计以下6个大单元主题内容，贯穿于中学时代的“我”成长的方方面面。 3、单元教学设计： 解码新变化“DNA”：使中学生活丰富多彩——成长的节拍 进入中学阶段，展现在我们面前的是一番崭新的风景，在这里，我们遇到了新的老师和同窗，会有全新的奇妙经历，每天的学习、生活会发生新的变化，这些变化将在我们的成长中留下重要的印迹。 第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。 单元核心素养价值： （1） 政治认同：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；感受梦想的力量；认识学习的要求；明确学习的重要意义，树立正确的学习观及终身学习的意识；知道正确认识自己的重要性；把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己。 （2） 道德修养：感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义;知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题；提高正确看待学习中遇到的困难的能力；学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念； （3）健全人格：珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动；掌握追逐梦想、实现梦想的方法；培养学生合作学习和探求新知的能力；掌握正确认识自己的途径和方法；知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好的自己的要求。 （4）责任意识：提高融入新集体、适应新环境的能力；培养积极向上的人生态度；树立正确的学习观及终身学习的意识；树立正确的学习观；不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神；积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。 单元知识结构图： 达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试 2.梳理单元思维导图。 单元课时计划图： 课型/课时 单元开启课（1课时） 单元主题新授课（5课时） 单元成长课（1课时） 内容、规划 整体介绍本单元的内容：成长的节拍，引导学生感知本单元的内容，继而学习第一框：中学序曲。 利用多媒体展示“运用你的经验”、“成长的礼物”、组织学生活动——情境分析、小辩论等一系列材料和活动，使学生了解初中生活新变化，理解塑造全新自我的要求，提高学生搜集、解读材料和解决实践问题的能力。 贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列课堂活动和生活案例，学习“少年有梦”、“学习伴成长”“享受学习”“认识自已”“做更好的自己”5个框题的内容，在教学过程中落实核心素养目标。 基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过回顾总结，进一步整体把握本单元的知识，并将本单元的实践拓展作业进行展示，提高学生综合实践能力。 作用与联系 明成长节拍之“意” 辨成长节拍之“力” 承成长节拍之“重” 课时内容安排表： 解码新变化“DNA”：使中学生活丰富多彩——成长的节拍 课时安排 课时名称 课堂主题 学生活动 拓展 核心素养 课时一 破解：中学序曲 单元简介，“运用你的经验”探究中学生活的“新”，合作探究：昨天与今天，塑造新自我 小组合作，体验初中生活“新起点”； 合作探究，知识重塑新自我 以小组为单位，结合自己的学习方法，整理每位同学的学习经验，形成学习方法宣传 政治认同 道徳修养 健全人格 责任意识 课时二 核心：少年有梦 活动：说说你的梦想，体味梦想内涵及重要性； 观点辨析：知道梦想与现实的关系 学生畅所欲言，交流梦想，理解梦想重要性； 学生以组为单位进行观点辨析，理解努力是实现梦想的桥梁。 课时三 密码：学习伴成长 情境探究，正确认识学习； 小组合作探究“为什么学习”，知道学习重要性