11牛郎织女（二）（教案）统编版语文五年级上册

统编版小学语文五年级上册第三单元牛郎织女（二)教案 一、教学目标 知识与技能：了解中国传统节日一一七夕节的来历和传说故事：掌握《牛郎织女》课文中的重点 词汇及课文内容。 过程与方法：通过导入、新授、互动、总结以及知识拓展等环节，激发学生的学习兴趣，提高学 生的阅读和理解能力。 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和爱好，教育学生珍惜人与人之间的感情，培 养学生的情感交流能力。 二、教学重难点 1.了解中国传统节日一一七夕节的来历和传说故事。 2.掌握《牛郎织女》课文中的重点词汇及课文内容。 三、教学过程 1.导入(5分钟) 教师与学生进行简单的互动，引发学生对爱情和亲情的思考，为后续教学做准备。 教师：同学们，你们觉得爱情和亲情有什么不同呢？ 学生：（举手回答） 教师：好，同学们的回答很不错。今天我们将学习一个关于爱情和亲情的故事，你们猜猜是什么 故事呢？ 2.新授(15分钟) 教师播放一段视频，介绍七夕节的来历和传说故事。 教师：同学们，你们知道中国传统节日七夕节吗？它是一个很美丽的节日，也是一个与爱情有关 的节日。请看一段视频，了解一下七夕节的来历和传说故事。 3.互动(10分钟) 教师：同学们，上节课我们学习了《牛郎织女（一）》，还记得牛郎织女的故事吗？ 学生：记得老师！牛郎和织女是两个相爱却被天帝分离的仙人，他们只能在七夕这一天相会。 教师：很好，同学们记得很清楚。而今天我们要学习的是故事的续集《牛郎织女（二）》。请大 家拿出课本，一起来读一读这个续集的内容。 (学生们拿出课本，翻到了《牛郎织女（二）》的课文页) 教师：好，我们来读第一段吧。谁来读？ 学生A:(举手)我来读。《织女因思念牛郎而泪流满面，希望能在牛郎所在的星星上看到他。 她写信给天帝请求能再见到牛郎。天帝终于同意了她的请求，但是给了她条件，只能在每年的七月七 日相会一次，天河两岸的鹊桥只能在这天架起。》 教师：很好，学生A读得很流利。你们觉得织女为什么会写信给天帝？ 学生B:因为织女很想念牛郎，希望能再见到他。 教师：对，织女思念牛郎，所以写信给天帝。那么天帝同意了她的请求吗？ 学生C:同意了。 教师：非常好。接下来，我们来读第二段。谁愿意读？ 学生D:我来读。《在牛郎的星星上，牛郎过着一种和往日大不相同的生活。他努力工作，精心 治理着花果山，环境变得美好起来。他用他强健的身体，智慧的头脑，使得牛郎的星星充满温馨。》 教师：很好，学生D读得很棒。我们可以从这段文字中看出牛郎在星星上过着怎样的生活？ 学生E:牛郎过着日夜勤劳的生活，用他的努力让星星变得更美好。 教师：非常好，学生E理解得很透彻。那么接下来，我们来读第三段。谁来读？ 学生F:我来读。《七夕的那一天，欢乐的气氛笼罩了整个牛郎的星星。牛郎来到了河边，远远 地看见织女，她还是那么美丽。他们用眼神交流，默默地流泪。他们渴望彼此，但却无法相拥。牛郎 只能在远处观望，心里充满了思念和无奈。》 教师：非常好，学生F读得很感情真挚。你们觉得牛郎和织女在七夕这一天有什么感触？ 学生G:他们很想相拥，但却无法实现，心里既充满了思念，又充满了无奈。 教师：非常好，你说得很对。这里告诉我们，有时候想念一个人，却无法和他/她在一起，是一种 很痛苦的感觉。好，我们继续。下面是最后一段。谁来读？ 学生H:我来读。《织女思念牛郎的心情更加浓烈了。她决定要离开家，去找牛郎。织女织了一 条七彩云彩的大桥，希望能和牛郎在七夕的时候重逢。织女织完桥后，在七夕的那天，她和牛郎终于 相见了。他们相拥着，激动地说着话。他们决定，从现在开始，每年的七夕，他们都会在这座鹊桥上 相会，永远不分离。》 教师：非常好，学生H读得很流畅。那么织女为什么要织七彩云彩的大桥？ 学生I:为了能和牛郎在七夕的时候相见，所以织了桥。 教师：对，织女为了能和牛郎永远相聚，织了七彩云桥。从这个故事中，我们能学到什么？ 学生J:我们可以学到爱情是无私的，牛郎和织女的爱情能战胜一切困难。 教师：非常好，学生J说得非常棒。这个故事告诉我们，真爱能够战胜一切。我们要珍惜身边的 人，就像牛郎和织女一样。好，今天我们就到这里，下节课我们将学习《牛郎织女（三）》。同学们 记得做好课后习题。 四.总结(5分钟) 教师帮助学生总结课文中的重点词汇及内容。 教师：同学们，我们今天学习了哪些重点词汇呢？还有，《牛郎织女》的故事大概讲了什么呢？ 教师与学生一起进行教学反思，总结本节课的教学效果。 教师：同学们，我们今天学习的内容你们觉得怎么样呢？有没有什么困难和收获呢？ 学生：（举手回答） 教师：非常好！同学们都很积极参与，回答问题也很准确。非常棒！下节课我们将继续学习《牛 郎织女》的故事。 五.知识拓展(3分钟) 教师为学生提供一些与《牛郎织女》相关的拓展知识，让学生进一步