2.2 青春萌动 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

2.2青春萌动 学习目标 1.正确认识青春期的心理萌动及表现。 2.正确看待异性交往。掌握跟异性交往的意义与要求。 3.正确认识异性情感，并学会正确处理与异性之间的情感，区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”。 青春期的心理萌动的含义和表现是什么？ 如何正确地看待与异性相处？ 如何正确地对待异性情感？ 如何正确理解爱情？ 预习导学 提示：用4-5分钟的时间，在课本上圈圈点点 探究与分享 情 境 一 小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。” 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 情 境 二 (1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点? [例答]小梅和大海都希望自己在异性面前表现自己，很在意自己的形象。（这是青春期的心理萌动的表现。） (2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗? [例答]示例：有过。 (3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼? [例答]正确认识自己，坦然大方地与异性同学沟通交流，做到主动热情、自重自爱。（敞开心扉、积极交往） 探究与分享 想要和异性成为朋友 总喜欢在异性面前表现自己 越来越喜欢打扮，想得到别人的夸奖 在异性面前做了糗事会觉得特别丢脸 很希望得到某个异性同学的关注 有异性在场的场合会很拘谨，变得不像自己 思考：进入青春期为什么会有如此的表现呢？ 怎样理解青春期的心理萌动： 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 青春期心理萌动的表现： 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定。 青春期的心理萌动 师生共同总结 史上最严校规 假如某校有这样的校规： 男生女生不得成对儿出现的校园里； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭； 男生女生不得…… (1)你赞同这样的校规吗?为什么? 不赞同。因为与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。这样的校规不利于男女生之间正常健康的交往。 (2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处? 校长和老师担心男生女生之间的交往过于密切，出现早恋现象。他们担心的合理之处：男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。 (3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议? 我对校规的建议：①引导男生女生适当交往，不作过于严格的规定。（加强教育） ②建议利用相关课程和心理健康教育，加强中学生心理辅导， 做好学生的青春期教育，排解不良心理。（积极引导） ③学校举办适合男女生共同参加的活动，引导男女生适度交往， 增强异性问的交往能力。 （告诫学生合适的交往方式、时间、场合和频率等） ④鼓励学生互帮互助，有助于了解异性，正常交往等。 异性朋友 小组讨论 小组学习 异性朋友 通力合作 互帮互助 （1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征； （2）与异性交往能从对方身上看到某些优秀的品质； （3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 与异性交往的意义 异性朋友 师生共同总结 如何与异性交往（与异性交往的要求） 心理上：内心坦荡 语言上：言谈得当 行动上：举止得体 异性朋友 二、异性情感 视频说明了什么？ （1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。 （2）在与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 1.如何认识和对待青春期的朦胧情感？ ①萌发一些对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现象。 ②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是真正的爱情。 正确对待—慎重对待，理智处理 视频：张万森遇见林北星时 青春期的你是否有过这样害羞、紧张的感觉？ 你觉得出现这些反应正常吗？ 思考： ★2、如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感？P20—2１ 异性情感 1 2 3 ⑴相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 ⑵在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 ⑶爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能岀现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处