5.七律·长征（课件）第一课时-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

➎ 七律•长征 ➏ 狼牙山五壮士 ➐ 开国大典 ➑* 灯光 ➒* 我的战友邱少云 习作 多彩的活动 重温革命岁月， 把历史的声音留在心里。 人文主题 第二单元 本组课文的主题： 本单元围绕“革命岁月”进行编排，具有鲜明的价值导向，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。 阅读要素： 了解文章是怎样点面结合写场面的。 写作要素： 尝试运用点面结合的写法记一次活动。 同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下这样一首诗——《七律·长征》 导入 瑞金 遵义 金沙江 大渡河 大雪山 水草地 吴起镇 会宁 红二方面军 红四方面军 红一方面军 5、 七律·长征 学习目标： 1.了解长征这段历史以及本课的写作背景。 2.指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。 3.指导学生正确通顺地朗读课文，会用自己的话说说诗句的大意。 学习任务一：了解长征历史和写作背景。 1.自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 毛泽东（1893—1976）字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。作品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》等。 作者介绍 这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 背景介绍 七律是七言律诗的简称。每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。 “长征”是这首诗的题目。 文体介绍 理解题目 诗体，七律是七言律诗的简称。每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。 诗歌的题目。长征：1934年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。 首联 颔联 颈联 尾联 学习任务二：朗读课文 扫清障碍 1.自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 等闲 逶迤 磅 礴 云崖 岷山 wēi yí páng bó mín 形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。 我会读 律 lǜ 崖 yá 渡 dù 索 suǒ 我会写 读书要求： 自由朗读这首诗，字音读准确，诗句读通顺。不好读的地方多读几遍。 七律长征 毛泽东 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 读诗句 指导朗读 要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出 来的红军的英雄气概和乐观精神。 红军／不怕／远征／难， 万水／千山／只／等闲。 五岭／逶迤／腾／细浪， 乌蒙／磅礴／走／泥丸。 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／桥横／铁索／寒。 更喜／岷山／千里／雪， 三军／过后／尽／开颜。 七律.长征 以小组为单位合作学习，自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 小组交流： 学习任务三：再读课文 理解诗意 诗中哪两句概括了全诗？ 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 远征难： 等闲： “千山”以五岭