Unit 5 What does he do（教学设计）人教PEP版英语六年级上册

Unit 5 What does he do? 单元教材及学情分析 1.单元教材分析 本单元的教学内容是让学生掌握一些关于职业的英语词汇及句型，然后就此展开讨论。本单元的话题与学生的实际生活密切相关，利于调动学生学习的积极性。本单元的重点是使学生掌握一些有关职业的英语表达，如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。 教材里出现了很多学生已经学过的词汇和句型，所以学生学习本单元的时候不会感觉太吃力。如：在四年级上册第六单元Meet my family!中，已经接触过有关职业的单词或词组：doctor，cook，driver，farmer，nurse，football player。在教学过程中要结合学生的实际情况，注重本册教材各单元之间的衔接，以第二单元Ways to go to school中相关的知识点How does he/she go to work? 的教学作铺垫，还可以适当地进行拓展延伸。 2.学情分析 通过本单元的学习，学生能够简单介绍人物的职业，会询问他人的工作情况并作出相应的回答。了解英语中不同性别的职业名称的差异，为提高学生的综合语言运用能力打下基础。 单元教学目标 1. 知识目标 (1) 能够掌握A和B部分Let's talk，Let's learn中的重点单词和句型：What does your father do? Is your father a postman? Where does he work? How does he go to work? (2) 能够听、说、认读A和B部分Let's talk中的三会单词和句子。 (3) 能够听懂、理解Read and write部分的内容，并能完成相关练习。 (4)能够了解句子中的重音，并做相关的练习。 (5)了解Story time等部分的内容。 2. 能力目标 (1) 能够简单介绍人物职业，如：She's a head teacher. (2) 能够运用句型：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 等来询问他人的工作情况，并作出相应回答。 3. 情感、策略、文化等有关目标 (1) 情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。 (2) 学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 (3) 文化目标：了解英语中不同性别的职业名称的差异。 单元教学课时安排　(六课时) 第一课时：Main scene， A Let's try， Let's talk 第二课时：A Let's learn， Listen，match and say 第三课时：B Let's try， Let's talk 第四课时：B Let's learn， Write and discuss 第五课时：B Read and write， Tips for pronunciation， Let's check， Let's wrap it up 第六课时：C Story time 活动建议 本单元重点词汇：有关职业的单词。 可选用的活动为： 活动1：看图猜职业 教师准备几张有关职业的图片，用白纸遮住图片的一半，让学生猜这是什么职业。 活动2：瞬间记忆 教师准备几张有关职业的图片，快速地闪现给学生们看，让学生说出闪现的单词是什么。 活动3：看动作猜单词 让学生A来扮演从事某种职业的人，全班同学问：What does he/she do?学生B进行回答。 活动4：传悄悄话 教师把所学的关于职业的单词卡片贴在黑板上，然后告诉每个小组第一个学生一个单词，每个小组从第一个学生快速地传话到最后一个学生，最后一个学生跑到黑板前拿走所传的单词。比比看哪个组最快。 活动5：Bingo 游戏 教师与学生挑出九张单词卡片，正面朝上排成一个正方形，教师随意说出卡片上的单词，学生将听到的单词翻过去。如此连续说三个单词，如果这三张单词卡片横、竖或斜在一条直线上，就可以喊“Bingo”，然后把这三个单词说出来可得一分。 本单元的重点句型：What does…do? Where does… work? How does… go to work? 可选用的活动为： 活动1：摘星星 教师把打乱单词顺序的句子卡片贴在黑板上，然后让学生快速按正确的顺序组成句子，正确的即可摘到星星，得一分。 活动2：心有灵犀 教师请两名学生上台，一名学生根据教师提供的纸条提示表演动作，教师问：What does he/she