Unit 1 How can I get there（教学设计）人教PEP版英语六年级上册

Unit 1 How can I get there? 单元教材及学情分析 1. 单元教材分析 本单元主要通过学习地点名词和方位词来让学生初步掌握简单的询问路线和正确指出路线的有关知识，培养学生“问路”以及“指点方向”的交际能力。涉及“问路”的主要句型有：Where is…? How can I get to the…? 其中Where is…?句型在三年级下册已经接触过。因此，教师在涉及这方面的内容时，要结合学生已有的认知水平，并进行适当拓展。第一单元和第二单元也是紧密相连的，如：How can I get to the…?也是第二单元的重点句型，因此，掌握好此句型可以为下一单元打好基础。 本单元的教学重点是学习地点名词：science museum，post office，bookstore， cinema，hospital以及问路和指路的句型：Where is…? How can I get to the…? Turn left/right at… 而这些也是本单元的教学难点。此外A和B两部分的Let’s talk的对话也是本单元的难点。教师要给学生提供适当情景，在情景中认知、熟悉新知，在交际中运用新知。 在教学中要注意结合学生已有的知识水平和生活实际，以旧引新，联系实际交流运用，培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。 2. 学情分析 六年级的学生有一定的英语基础，能够和同学进行自由对话，能够完成老师交给的任务，在学习上已经养成了一定的学习习惯，而且也掌握了一定的学习方法，在听、说、读、写上有一定的功底。教师要在本学期的教学中，更注重培养学生的学习能力，让学生能够掌握学习方法，培养自主学习的能力，学会学习，能够独立完成某个学习任务，能够做到会总结规律，会运用知识去解决学习中遇到的难题。当然，也有的学生基础较差，英语底子薄，对此，我们可以进行分层次教学，对他们的要求适当放低，但不是置之不理，要让他们有所收获，每天都有进步。 单元教学目标 1. 知识目标 (1) 能够掌握A和B部分Let’s talk， Let’s learn中的四会单词和重点短语。 (2) 能够听、说、认读A和B部分Let’s talk中的重点句子。 (3) 能够听懂、理解Read and write部分的内容，并能完成相关练习。 (4)了解Story time部分的内容。 2. 能力目标 (1) 能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如： —Where is the museum shop? —It’s near the door. (2) 能够询问路线并简单回答，如： —How can I get to the post office? —Turn left/right at the cinema. (3) 了解Story time 部分的内容。 3. 情感、策略、文化等有关目标 (1) 情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、相互帮助，共同完成学习任务。 (2) 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的活动部分，培养学生合作学习的意识。 (3) 文化目标：激发学生热爱祖国、热爱自己的城市和家乡的美好情感。 单元教学课时安排 (六课时) 第一课时：Main scene， A　Let’s try，Let’s talk 第二课时：A　Let’s learn， Make a map and talk 第三课时：B　Let’s try，Let’s talk 第四课时：B　Let’s learn，Be a tour guide 第五课时：B　Read and write， Tips for pronunciation， Let’s check，Let’s wrap it up 第六课时：C　Story time 活动建议 本单元重点词汇是表示地点的名词，可选用的活动为： 活动1：看图猜单词。教师准备几张建筑物的图片，用白纸遮住图片的一半，让学生猜这是什么地方。 活动2：瞬间记忆。教师准备几张表示地点的图片，快速地闪现给学生们看，让学生看看闪现的单词是什么。 活动3：看动作猜单词。让学生A来表演某个动作或出示某些标志性的物品，全班同学问What is it? 或Where is he/she? 学生B进行回答。 活动4：传悄悄话。教师把所学的单词图片贴在黑板上，然后告诉每个小组第一个学生一个单词，每个小组从第一个学生快速地传话到最后一个学生，最后一个学生跑到黑板上拿走所传的单词。比比看哪个组最快。 活动5：击鼓传单词。教师准备一面小鼓，一边敲一边让学生们拿着单词卡片一个个地传递下去，边传边说这个单词，鼓声停，拿到卡片的学生必须用该单词造句。 本单元的重点句型是Wher