3《雨的四季》（教学课件）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

雨的四季（第一课时） 雨是自然的神奇杰作，是沟通天地的使者，是古往今来文人墨客笔下的宠儿。 古人有很多写雨的诗句：“夜来风雨声，花落知多少”“好雨知时节，当春乃发生”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代作家刘湛秋眼里，它会是怎样的呢？ 这节课，老师带上“雨”、同学们带上“心”，我们一起走进《雨的四季》，走进雨的世界。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞（ ）轻轻地在风中摆动。 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱（ ）镜。 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷（ ）。 光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦（ ）的。 字音字形 忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧（ ）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ 顿时，你会产生一脉（ ）悠远的情思。 如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈（ ）、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 字音字形 字音字形 它经常变成美丽的雪花，飘然莅临（ ）人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬（ ）了。 当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄（ ）逼人。 笨拙（ ） 茁（ ）壮 相形见绌（ ） 罢黜（ ）百家，独尊儒术 高邈：高而远。邈，遥远。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面语。莅，到。 字义 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。 他的作品清新空灵，有一种田园美，代表作有《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等。 作者简介 同学们，你喜欢雨吗？雨带给你怎样的感受？ “静听雨声，不尽相同，或舒缓，或热烈，不同的雨声，不同的心境，形成了雨的丰富形象。雨，犹如一支没有音符，变幻无穷的乐曲。 用心聆听，才能体会雨的深意，它淅淅沥沥飘然而至，时而铁马冰河般粗犷，时而润物无声般静谧，它如诗如画，莅临人间，滋润万物也关照生命。” 老师对雨的感受 悦读美文，找寻真情 有感情地朗读文章，找出直接抒发作者对“雨”的情感的句子。 “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。” （1）为什么用“她”？ （2）“她”美在何处？ “啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！” “我都喜欢” “总是美丽” “无论什么季节” “一年四季” “喜欢”→“爱恋” “啊，雨，我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动。” 首尾呼应 使文章结构有整体感 情感递进一层 文章在热烈的赞美中结尾，打动人心 可是只要经过一场春雨的洗淋，（树叶的）那种颜色和神态是难以想象的。 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ 这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 摘录饱含深情的语句，感悟散文语言的魅力 间接描写（侧面描写 侧面烘托） 拟人的修辞 听觉角度 排比的修辞 比喻、拟人的修辞 她是如此令我爱恋。 雨的四季（第二课时） “她”——读雨，感知形象 圈画语句，深情朗读，概括特点 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 圈画语句，深情朗读，概括特点 天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。 荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 圈画语句，深情朗读，概括特点 田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。 天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。 你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 圈画语句，深情朗读，概括特点 当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。 忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着