Unit 3 What would you like（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit 3 What would you like? 单元教材及学情分析 1. 单元教材分析 本单元围绕食物这一话题进行学习、讨论以及交际训练，从中引出Let's talk中的重点句型: What would you like to eat/drink?和What's your favourite food?以及它们的正确回答。在操练句型的同时使学生进一步了解中西方饮食文化的差异。对于句子的教学，教师应引导学生举一反三，灵活应用，不应只要求学生背出对话，关键是要学会运用。Let's learn 部分主要学习关于食物名称的单词和一些描写食物特点的形容词。Let's try部分是为Let's talk中的新句型的教学作铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。在Let's spell 部分，要求学生能够掌握字母组合ow的发音规律，并能听、说、读、写单词: cow，flower，wow，down，slow，snow，yellow，window。 Read and write 和Story time 部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。 2.学情分析 本单元面临的是五年级的学生，他们都已经有了一定的英语基础，活泼好动，积极勇敢。他们爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，已经了解了英语的基本学习方法，并具备了一些基本的听、说、读、写的能力。但仍有一部分学生因为英语基础不太好，或者还未找到很好的学习方法，不愿意读、背英语，知识积累少，对英语学习感到困惑和苦恼。由于本单元中部分四会单词和句型在四年级学生用书中已经有所接触，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习，解决他们的困惑，再设计一些有趣的活动，引起他们的兴趣，以便达到更好的教学目的。 单元教学目标 1. 知识目标 (1) 能听、说、读、写Part A和Part B中 Let's learn呈现的四会单词。 (2) 能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情境中加以运用。 (3) 能听、说、认读Part A和Part B中Let's talk 呈现的句子。 (4) 能够掌握字母组合ow的发音规律，并能读出例词。 (5)能够了解Read and write，Story time等部分内容。 (6) 理解Role-play，Look，write and say，Let's check，Let's wrap it up部分的内容，能听懂Let's try 中的内容，并能够按要求完成练习。 2. 能力目标 (1) 能够提问并回答想要吃/喝什么及最喜欢吃/喝的食物是什么，如: What would you like to eat?A sandwich, please. What's your favourite food? Noodles.并能在实际生活中应用。 (2) 能简单描述一些食物的味道。如: The apples are sweet. (3) 能够掌握字母组合ow的发音规律，并能读出例词。 (4) 能够按要求较好地完成Role-play，Look，write and say，Let's wrap it up，Let's check等活动。 3. 情感、策略、文化等有关目标 (1) 情感态度: 通过本单元学习培养学生的合作精神和创新意识。 (2) 学习策略: 引导学生通过以旧带新的方式自主学习，并注重合作学习。 (3) 文化目标: 了解中西方国家用餐习俗的不同，了解怎样招待外宾。 单元教学课时安排　(六课时) 第一课时：Main scene, A. Let's try，Let's talk 第二课时：A. Let's learn，Role-play 第三课时：A. Let's spell， B. Let's wrap it up 第四课时：B. Let's try， Let's talk 第五课时：B. Let's learn，Look，write and say 第六课时：B. Read and write， Let's check， C. Story time 活动建议 本单元的重点词汇: 一些西方食物单词以及一些描述食物味道的形容词。可选用的活动有: 活动1: What's missing? 教师出示本课所学的五个食物类单词，学生边读教师边把单词卡片贴在黑板上。然后，教师让学生闭上眼睛，悄悄地拿走其中的一张卡片，当教师问: What's missing?时，学生睁开眼睛，用英语快速地说出所缺的那张卡片。 活动2: 记忆力大比拼 教师快速出示几张单词卡片，让学生在最短的时间内记住这几个单词。然后教师将单词卡片收起来，要求学生按顺序说出所记的