第1课 文明的产生与早期发展 同步练习--2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

2023-08-12
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第1课文明的产生与早期发展 1.公元前12世纪,腓尼基人和亚述人开始广泛使用铁器,从下一个世纪开始,亚述人依靠铁器东征西讨,建立了从西亚到北非的强大帝国。这说明 A.西方各文明同时进入铁器时代 B.铁器用于生产是文明间交流的结果 C.铁器首先在军事上得到大规模运用 D.生产力的进步推动古文明扩展 2.用以下关键词概括古代两河流域为人类文明作出的贡献,恰当的是 A.大河、农业、金字塔、文学 B.大河、农业、法典、史诗 C.王国、农业、金字塔、法典 D.王国、文字、史诗、法典 3.全球瞩目的新锐历史学家尤瓦尔·赫拉利所著的《人类简史》这本书提到,从采集走向农业的转变,始于大约公元前9500年到公元前8500年,农业是同时间在各地独自发展而开花结果的。这里所说的“各地”主要指(   ) A.东亚、南非、大洋洲 B.南非、西亚、中美洲 C.西亚、东亚、中美洲 D.东亚、大洋洲、南美洲 4.影响古希腊政治文明产生的相关因素中,最重要的客观条件是 A.古希腊的地理环境 B.海外贸易及经济文化交往活动 C.东方文明的影响 D.罗马法的影响 5.克利斯提尼改革建立了“陶片放逐法”制度;伯利克里宣称:“解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的”。这表明古代雅典(  ) A.公民享有立法权和决策权 B.体现权利的制约与平衡 C.法律针对意欲独裁者而定 D.重视维护公民合法利益 6.公元前440年,雅典城邦的司库官被控挪用公款,在未经详细调查的情况下,公民大会便将其中十位成员判处死刑。当钱的去向被查明并证明司库官无罪的时候,其中九人已经被处死,只有一人得以幸免。这表明雅典 A.公民大会有司法权 B.司库官被公民监督 C.民主政治趋于完善 D.公民集体缺乏理性 7.古希腊 ,人们普遍认为雅典城邦公民有一定的自由和土地权利 ,不过它们皆与城邦公民 身份绑定 ,一旦丧失这样的身份 ,境况顿时呈现云泥之别 ,与外邦人或奴隶无异 。这主 要反映了(   ) A.雅典属于民主政治的典型 B.雅典居民有同等自由权利 C.外邦人在雅典拥有土地权 D.公民身份与权利相辅相成 8.公元前399年,苏格拉底被雅典法庭以“蛊惑青年”“崇奉新神”两项罪名起诉并判处死刑,他拒绝了门徒们为他安排好的一切逃走机会,饮毒而死。公元前323年,雅典法庭以不敬神之罪判处色雷斯人亚里士多德死刑,而他却选择逃离雅典。对此最合理的解释是亚里士多德 A.对雅典城邦缺少认同感 B.对雅典的民主深感失望 C.对死亡有着很深的恐惧 D.藐视雅典法庭的最高权威 9.伯利克里说:“我们的(政府形式)之所以称为民主制,是因为权力不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握。”这里的“全体人民”指(   ) A.全体奴隶主贵族 B.除奴隶外的成年男性 C.除奴隶和外邦人外的成年男性 D.全体雅典自由民 10.有学者指出,雅典民主,其实不是现代意义上的全民都是公民、全民都有权参与的“民主”,参与者只占整个社会成员的一小部分。其意在说明雅典民主 A.历史上并不存在 B.是海洋文明产物 C.妇女没有公民权 D.局限于特定群体 11.如图为古希腊正义女神“泰美斯”。古希腊神话说,天庭众神失和,没有合适的人选来调解仲裁。一位白袍女神挺身而出,拿出一条手巾蒙在自己眼睛上,表示自己不受诱惑,不惧权势,因而得到众神同意。神话反映了古希腊文化 A.对理性精神的追求 B.对社会黑暗的批判 C.对宗教神权的崇拜 D.对权力权威的蔑视 12.法国学者加奈隆说:“民众支配雅典,演说支配民众。”这不能反映出 A.古雅典民主的广泛性 B.古雅典民主的人民主权原则 C.演说是古雅典民众参与政务的重要手段 D.作者对古雅典民主制的肯定 13.到公元前6世纪宋,(希腊世界)部落组织让位于城邦;其他社会等级起来向贵族阶层挑战;工商业开始发挥重大作用。促使上述转变产生的主要因素是 A.特殊地理环境 B.外来侵略的危险 C.和平安定氛围 D.民主政治的建立 14.两河流域的苏美尔文明、黄河流域的华夏文明、爱琴海的古希腊文明在文明早期都带有不同程度的民主因素。但苏美尔文明和华夏文明最终走向国家集权,古希腊文明孕育出城邦民主。对此解释合理的是 A.早期文明发展具有统一性和多样性 B.地理环境对早期文明的影响有限 C.海洋文明发展成就领先于大河文明 D.民主制度只可能孕育于海洋文明 15.有人说:“爱琴海区域海陆交错,东通阿拉伯半岛,南望埃及,西对亚平宁半岛,北通黑海,因此成为融通亚非欧不同文明的加工厂。”这句话揭示了(   ) A.爱琴海区域航海业发达 B.爱琴海区域的民主政治 C.爱琴海文明的地理特点 D.爱琴海文化源于古埃及 16.阅读历史材料,从材料中寻找历史信息,并将这些信息与自己在课本上掌握的知识点对照,也是一种基础的历史学习

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