读后续写--潮流老奶奶讲义 -2024届高考作文复习专项

三)情节设计 L基本设计思路 通读文章确定好文章的主题(即情节4的相关内容) 根据主题确定续写的结果(积极正向)并采用逆推法确定故事的情节 (由果推因更合理)每个段落设计两个情节,每个情节设计2-3个具体 情境,推理顺序4213(顺序不固定,逻辑合理即可)如果设计有难度, 可以想想在原文分析中提出的问题,也可以把自已带人具体 的文章情景进行共情分析情节设计好之后试想动作,语言,情绪,环 境,情境描写等内容对情节进行内容填充在情节之间的衔接过程中可 以考虑通过动作,也可以通过考虑情绪将前后两个情节以某个线索串 联起来。 当我们碰到具有象征意义的文章情节时,我们的情节设计思路就可以 从实际事件和象征事件两个角度进行情节设计,即叙事类和描述类两 个角度对文章进行情节构思 2.设计思路分享 “Come on,Eileen.One more try.”ISaid, 情节1 情节2 奶奶不开心 动作情绪 奶奶尝试 动作情绪 我的鼓励 语言场景 学会swipe 动作情绪 衔接 情绪衔接(多云转睛) I was not feeling so hopeless any more now. 情节3 情节4 思路1(情节线)奶奶学会手机后的行为 思路2(叙事线)我的内心活动描写 主题1(情节线)接受新事物,提升自我 衔接 说理总结 回忆总结 直接复现 主题2(叙事线)面对困难,保持乐观 1.根据原文分析,文章的主题属于经历类文章,文章的主题也比较明 显,属于典型的“亲情类”文章。通过对文章情节的分析,文章明线 比较明显,属于我和奶奶之间以智能手机为中心的互动,暗线可以看 出是我的情绪变化(失去工作的[多云]一帮助奶奶后的[多云转晴] 释怀了失去工作的[晴])所以万能的[天气系列]模板再次成功使用! 2.这次的文章情节有一个比较明显的特点,就是我们看完会发现这篇 文章讲了两件事,一件是奶奶尝试新手机有因难最后成功(比较具像 化的事件),另一件是我因为失业很绝望最后释怀(比较抽象化的事件)。 这两件事大家会发现都是一种负转正的逻辑,且我们可以通过奶奶克 服苦难学会使用新手机这件事来推出我的心境变化,因为两者的关系 就很像我们语文中的“象征”关系。所以我们在设计文章的过程中我 们可以从两个角度进行设计:我们可以具体写奶奶学会手机后的操 作来暗示我心境的变化,同时我们也可以直接描述我心境的变化来说 明主题。这是这篇文章我觉得比较重要的一个思路。(注意分清楚明 暗线和象征的区别象征的重点在于两者的情节和逻辑甚至是情感都 是保持一致的,且两者是抽象和具体的关系,每个情节都可以进行一 一对应,这点放在完形或者阅读会更好理解) 3通过对文章内容的分析,我们这篇文章的主题是比较发散的,从具 像化事件来说,可以看成我都教会一把年纪的奶奶用智能手机,那么 失业只是小case,还有什么能压垮我的自信:从抽象化事件来说,我们 可以看成奶奶突破舒适区,面对困难勇于尝试,最后克服困难拥抱新 事物的提升:从我的角度来说,可以看成我的追求不止于工作,还在 于帮助他人的热心从奶奶的角度来说,可以看成帮助孙子克服困难且 互帮互助的亲情。总之不同的结局可以采用不同的方法,言之有理即 可。 4.本篇文章第一段的情节设计难度不大,首先根据我们第二段首句的 now看出第一段应该是以时间逻辑为线索进行叙事,根据not feeling so happiness可以看出前后一定发生了件好事让他不再绝望,结合第 一段的首句one more try可以看出这个再次尝试指的就是奶奶学习 使用新手机,根据我们负转正的逻辑,最后奶奶一定成功学会,这不 就是一件好事吗?所以情节2就是写奶奶再次尝试后成功使用手机后 她以及我的反应。至此大家应该应该发现我们的两个事件已经可以开 始一一对应上了。(学会新手机[实]一不再绝望[虚]) 5.结合我们的情节2和第一段首句我们可以看出情节1应该是写在我 鼓励奶奶再次尝试和奶奶尝试成功之间发生的事情。如果奶奶立马就 尝试的话那还有啥可写的对不?所以我们在情节1可以设计一个“极 限拉扯”。结合我们读后续写对话的特点,我们的主要人物要进行- 问一答的对应设计,所以在首句我鼓励奶奶后,就可以设计奶奶的回 应,比如耍耍小性子比如闹闹小脾气?这些都可以,让情节跌宕起来 (毕竟老小孩老小孩,脾气自然不是很好咱年轻人学不会东西还会闹 脾气呢,更何况这个奶奶的脾气本来也不是很好)。奶奶有脾气我该 咋办,当然要哄一下啊,所以接下去我的反应就是我对奶奶的一个安 慰和鼓励,这样才合理的承接情节2奶奶开始尝试的情节(老小孩和 小孩一样是要哄的,但这么想来,作为哄小孩的套路,我们也可以激 将一下奶奶,这好像也是合理的)。所以情节1的主要内容就是奶奶 闹脾气+我再次鼓励的互动 6.个人认为情节3才是这