《练习八（1）》（教案）苏教版二年级数学上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 练习八（1） 教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级上册教材 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2013年6月 教学目标 1. 使学生通过观察、思考和列算式的练习，能从不同角度说明同一情境表示的意思，能根据平均分的情境和问题正确列出除法算式，并能说明自己的想法，进一步认识除法的含义；进一步认识除法算式各部分的名称，熟练渎、写除法算式。 2. 使学生通过看情境说明列式理由，体会观察和分析问题的不同角度，强化除法和平均分的联系，加深理解除法含义，初步体会乘法和除法的内在联系。 3.使学生能主动参与观察、思考等认知活动，感受实际生活里的除法问题；培养独立思考、合作交流等学习习惯，发展形象思维和观察、分析、概括等初步思维能力，初步感受模型思想。 教学内容 教学重点：理解除法的含义。 教学难点：从不同角度观察情境列出相应的算式。 教学过程 一、谈话导入 谈话：小朋友们，你们好！我是无锡市江南实验小学的曹老师。在上课之前，请小朋友们准备好这节课的学习用品：数学书，数学本，铅笔，橡皮，小棒。准备好了吗？那就让我们开始今天的学习吧！ 提问：我们最近学习并认识了平均分，你能说一说什么是平均分吗？每份分得同样多，叫作平均分。 追问：那可以怎样把一些物品平均分呢？先自己说一说吧！ 小结：把一些物品平均分有两种不同的分法，可以是每几个一份地分，结果是分成几份，也可以是按平均分成几份地分，结果是每份有几个。不论用哪一种分法，每份都分得同样多，都是平均分。 谈话：上节课，我们还初步认识了除法，你能说一说在什么情况下用除法计算吗？一些物体不管是按每几个一份地分，看分成几份，还是按平均分成几份地分，看每份几个，都可以写成除法算式，不过要注意根据不同的分法，确定哪个做除数，得到的商是多少。 提问：小朋友们，你能根据这幅图，说说黄瓜是怎么平均分的吗？ 6根黄瓜，每2根一份，可以分成3份。 提问：根据这个分法，你能列出除法算式吗？6÷2＝3 提问：这里的6,2,3分别表示什么含义吗？6表示有6根黄瓜，2表示每2根一份，3表示可以分成3份。 提问：现在你能连起来说一说这道除法算式的含义吗？6根黄瓜，每2根一份，可以分成3份。 提问：除了每2根一份地分，还可能是怎么分的？6根黄瓜，平均分成3份，每份2根。 提问：根据这个分法，你能列出除法算式吗？6÷3＝2 追问：你知道这里的6,3,2分别表示什么含义吗？ 提问：现在你能连起来说一说这道除法算式的含义吗？6根黄瓜，平均分成3份，每份2根。 今天这节课，我们一起复习这些知识。请小朋友们打开数学书翻到第51页。 二、理解除法含义： 1、练习八第1题。 (1)学生读题。 谈话：请小朋友们自己读题，先用10根小棒摆一摆，注意分法和结果，再写出算式。 开始吧！ 第一小问：10根小棒，每5根一份，分成了2份。所以算式是10÷5＝2。 第二小问：把10根小棒平均分成2份，每份5根。所以算式是10÷2＝5。 （2）比较：请小朋友观察分的小棒，两次平均分摆成的小棒是一样的，不过分法不同，算式不同。你能说说刚才的分法有什么不同吗？ 小结：第一小问是把10根小棒,每5根一份的分一分,结果被分成了两份。所以算式是10÷5=2。第二小问是按2份平均分，分的结果是每份5根。所以算式是10÷2=5。 明确：按每几个一份平均分，或者是按平均分成几份地分，都可以写成除法算式，但算式表示的意思不同。 （3）要使每份分得同样多，你还有什么分法？拿出小棒摆一摆吧！摆好了吗？是这样的吗？ 10根小棒，每2根一份，分成了5份。所以算式是10÷2＝5。 还可以把10根小棒，平均分成5份，每份2根。所以算式是10÷5＝2。 2、练习八第2题。 提问：请小朋友们仔细观察图片，你能用三句话说说图片的意思吗？ 谈话：12个棉花，平均分成4份，每份3个。还可以怎么说？12个棉花，每3个一份，分成了4份。请在课本上完成第2题。12个棉花，每3个一份，分成了4份。所以算式是12÷3=4。12个棉花，平均分成4份，每份3个。所以算式是12÷4=3。 追问：为什么都能列成除法算式？12÷3=4表示什么意思？12÷4=3呢？ 指出：把12个棉桃平均分成几个几的同一幅图，可以从不同分法来观察：可以看成每3个一份，分成4份；还可以看成平均分成4份，每份3个。看成不同的分法，写出的除法算式不同。 3、练习八第3题。 提问：仔细观察图片，你知道了什么？有20根胡萝卜，每4根扎一把，结果是扎了5把。 还可以怎么说？有20根胡萝卜，平均扎成5把，结果是每把4根。请你在课本上完成第3题。 校对：有20根胡萝卜，每4根扎一把，结果是扎了5把。所以算式是