《6的乘法口诀》（教案）苏教版二年级数学上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 二年级上册第三单元 学期 秋学期 课题 6的乘法口诀 教科书 书 名：苏教版教材 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2013年5月 教学目标 1. 使学生经历编制6的乘法口诀的过程进一步加深对乘法含义的理解，熟记6的乘法口诀会用乘法口诀进行计算。 2. 使学生进一步积累编乘法口诀的经验，培养初步的观察、比较分析综合和类比推理的能力。 3. 使学生在学习活动中不断激发对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。 教学内容 教学重点：熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。 教学难点：经历编制6的乘法口诀的过程,熟记6的乘法口诀；正确、熟练地用乘法口诀进行计算。 教学过程 一、知识回顾 师：小朋友，我们已经学会了 1-5的乘法口诀，回想一下，这些口诀我们是怎样编出的？ 师：是的，首先根据生活中的场景，提出问题，再根据图意列出乘法算式，最后编出对应的口诀（出示） 追问:根据1-5的乘法口诀的规律，猜一猜6的乘法口诀有什么特点呢？ (板书:6的乘法口诀) 生：有的同学猜6的乘法口诀有6句；有的说相邻两句口诀的结果相差6；还有的说每句口诀中都有乘数6。 揭示课题:那是不是这样呢？今天我们就带着这个问题一起去探索6的乘法口诀吧。 二、探究新知 1.教学例8。 (1)创设情境，出示例题场景图。 师：小朋友从图中你能知道哪些数学信息? 生：旋转木马上每次可以坐6人。 师：你准备提什么问题？ 生： 2次可以坐多少人? 那3次、4次、5次、6次呢？现在一下要解决这么多的问题，你有什么好办法? 生:是的，我们可以学着5的乘法口诀那样，用表格解决。(出示，好办法） (2)出示表格：从图上，我们知道旋转木马上每次可以坐6人，2次可以坐多少人？ 生：12人？这12是怎么得到的？是的，2次就是2个6相加，6+6=12，也就是比1个6多6 。 师：那3次、 4次、5次、6次呢?请你算一算，把表格填写完整。开始！ 师：来说说你是怎样算的？ 生：3次可以坐18人，因为3个6比2个6多1个6，所以12+6=18 生：4次可以做24人，因为4个6，比3个6多1个6，所以18+6=24 5次表示5个6，比4个6多1个6，所以24+6=30 6次表示6个6，比5个6多1个6，所以30+6=36 师：填完了表，我们一起来读一读1个6是6，2个6是12，3个6是18，4个6是24，5个6是30，6个6是36，每多一次就多坐6人。 师：根据表格中的数据，你能编出6的乘法口诀吗？试试看。 2.编乘法口诀。 师：谁来编第一句口诀？（一六得六）一六得六表示什么意思？（旋转木马1次可以坐6人，人数就是1个6，根据这个乘法算式1x6=6，就可以编出“一六得六”啦，你真厉害！） 师:谁会接着编第二句，（二六十二），你是怎么想的？ 生：2次可以坐12人，就是2个6相加的和是12，写乘法算式2x6=12,所以口诀“二六十二”就编出来了。 师:小朋友真行，相信你们一定编出 6的其它几句乘法口诀，试一试。 生：3次做18人，表示3个6相加.3x6=18,口诀三六十八。 4次做24人，表示4个6相加.4x6=24,口诀四六二十四。 5次做30人，表示5个6相加.5x6=30,口诀五六三十。 6次做36人，表示6个6相加.6x6=36,口诀六六三十六。 就这样我们就编出了6的乘法口诀。（课件） 3.归纳小结，记忆口诀。 （1）提问:仔细观察6的乘法口诀，你有什么发现？ 生：对，我们发现6的乘法口诀共有6句。 每句口诀中都有乘数6，第一个乘数依次多1； 还有下一句口诀的结果比上一句多6，上一句口诀的结果比下一句少6，相邻两句口诀结果相差1个6。 (2)发现了这些秘密，记住这些口诀就比较容易了。我们一起来读一读，记一记。看谁先记住。 (3)你觉得这些口诀中哪句最容易记住（一六得六，二六十二，五六三十）如果不太熟悉记不住，譬如“四六二十四”，你有什么好办法记住它呢? 生:是的，我们可以先想四六的前一句“三六十八”,因为四六比三六多1个6，18+6=24，所以四六二十四；也可以先想四六的后一 句“五六三十”，四六比五六少1个6，30-6=24，所以我们也可以推算出四六二十四 师：你看，想前一句或后一句利用之间的关系来记忆就比较方便了。小朋友，我们再认真读一读，记一记吧。口诀记住了，让我们来用一用吧。 4.完成教材第35页“想一想” 师：想一想，这两道乘法算式用哪句口诀能快速的算出结果？ 生：6x2= 想口诀“二六十二”，所以6x2=12 。 师：根据“二六十二”这句口诀，不仅可以算出2x6=12，也可以算出6x2=12；那 6x5= 30，想的口诀是“五六三十”，根据这句口诀呀