初中教育案例：一个班妈妈和两个抑郁症孩子之间的故事

初中教育案例：一个班妈妈和两个抑郁症孩子之间的故事 抑郁症并不专属于成年人，许多青少年也承受着抑郁的痛苦。联合国儿童基金会发布世界儿童状况报告指出，全球20%的青少年患有精神疾病，最常见的就是抑郁症。有报告显示，我国青少年抑郁症发病率为0.4%-8.3%。 患抑郁症的感觉就像和一只“大黑狗”一起生活一样。当你身边的其他人感到很开心的时候，这只大黑狗可能让你开心不起来。它可能会使你的胃有烧灼感或让你的肢体似乎有疼痛感；它可能会破坏你管理情绪的机能；它可能会使你的记忆力或注意力减退；它可能会让你乏力、拖你后腿，让你觉得去哪儿或做什么都有些困难；它可能会妨碍你对社交的兴趣，觉得没啥意思或精疲力尽；它可能会赶走你的自信心。 担任了20年的班妈妈的我，以我的亲身经历，给大家讲讲我班里的两个抑郁症孩子的故事。 （一） 初一新生提前一周开始军训，作为新一届班主任的我，理应也开始上班了。带了六届初中娃娃的我，本想歇歇气，只教教课就行。但到了一所新的学校，接到新的级部主任的电话，明知未来三年的艰辛，我仍然顶着头皮答应了。回顾18年的班主任生涯，尝遍酸甜苦辣。面对即将开启的第七届带班生活，我有些疲惫，有些新奇。 “吕老师，我要请假，我要去校医，我好像胃疼，又好像肺疼。”才开始军训，就有一个面黄肌瘦驼背个高的男生每天跟我请假三四次，总是嚷着“这里疼那里疼”，逃避参加军训，去医务室好几次。这让我感觉他有些奇奇怪怪。于是，我去医务室找医生沟通，校医说：“你班的知衡（化名）说胃疼，又说肺疼，还说全身疼，我没给他拿药，估计他哪里也不疼。”我也估摸着他哪里也不疼，或许是害怕军训，为了逃避炎热天气里的训练。 9月1日之后，开始正规的学习生活了。每天的40分钟大课间，知衡都找各种理由跟我请假，不愿意参加大课间锻炼，我很无语，也很无奈。哦，后面到了体育课，我发现他一个人呆在教室。我开始纳闷，“知衡，你为何不去大课间跑步？为何不去上体育课啊？”他回答：“我跑不得啊，吕老师，一跑就会觉得胃疼肺疼全身疼。”他的一系列疼，让我感到疑惑、不安。我突然想到上一届同一个年级的一个女生，她成绩优秀，但初一初二两年都在不断请病假，家长说她患了胃炎，这两年都在不断医治胃炎，有时还住院治疗，但一直都没见疗效。初三那年，到省医院检查出来是严重的抑郁症，并不是胃炎。我潜意识感觉知衡有可能是抑郁症患者。 课堂上，知衡无法集中精力上课，专注力最多十五分钟。经常把手指伸进嘴里去咬，咬完一个手指，接着咬另外一个手指。仔细一瞧，他的所有的指甲全部被咬光了，只剩下指甲肉了。有时，他会从抽屉摸出一些小玩意儿，比如硬币，装着带颜色的水的小瓶子，金属类的零部件，不顾老师是否看见他，他依然沉醉着玩的兴致中。 周三的下午，我便打电话与知衡妈妈交流他在学校的情况，他妈妈说孩子有时会说胃疼，她就会给孩子买些胃药吃。对于课间不去锻炼和上课玩东西，他妈妈使劲对我说“吕老师，你要严格要求他，跟我骂跟我打他，他会变乖的。他怕他小学班主任的很啊。”我听了他妈妈的一席话之后，微微打了一个寒颤。我便邀请知衡妈妈周五下午接孩子时提前一个小时来办公室与他面对面交流，因为电话里快到嘴边的那句话没有说出口——建议你家知衡一定要去找专业的心理医生看看，我感觉他可能有抑郁症。 周四下午，所有孩子都去吃晚饭了，我看见知衡一个人坐在教室里，便关心地问他，他说：“胃不舒服，想打嗝，又想吐。”我叫他喝点热开水后，他说好些了。我叮嘱他，晚自习后要去吃点宵夜。晚上9：50左右，生活老师跟我打电话，叫我马上去寝室，说：“知衡穿着一条女生裙裤，光着身子，举着被子兴奋地跳啊闹啊，惹得两三个寝室的娃看热闹、大笑不已。”我立马跑到六楼寝室去，就寝铃声已经响过，熄灯了。生活老师悄悄在我耳边说：“我说了他几句，现在缩在寝室的角落，不上床睡觉，你快去啊。”我来到他的寝室，透着走廊的光，看见他蹲在墙角，估计在生闷气。他看着我来了，有些敏感和惶恐。我赶紧俯下身，伸手去扶他起来，小声地安慰着：“知衡，今晚先去睡觉，明天你再跟吕老师说说你的想法，我愿意倾听。”我拉他站了起来，安抚着他去睡觉了。 第二天（周五），一个课间，我找他聊天，没有提及昨晚的事情，也没批评指责他。而是听知衡说他想说的故事。他说从小到大，都是三姑（有点远房亲戚的保姆）带大，他只喜欢三姑。他说：“他最害怕小学班主任，他也最害怕爸爸，因为他们经常骂他，他爸爸要打他。”下午放学前，家长到教室来接孩子。别的孩子，欢呼雀跃。知衡看见家长来了，莫名其妙地坐在教室角落的地上，呜呜地哭了起来，一把鼻涕一把泪。我估计他担心会不会我把他昨晚在寝室的情况告诉他父母，就故意在那儿使劲地哭。其实，我并没有说这些，就劝父母要带娃娃去华西看心理医生。我看着知衡惊吓地坐在地上哭，就去问问情况。他一个劲地说：“我爸爸来了，我爸爸肯定要打我