2024届高考作文写作训练：“及时当勉励，未来犹可期”作文导写及范文点评

高考作文写作训练：及时当勉励，未来犹可期 作文导写及范文点评 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 2022年四川农业大学迎来了一位32岁的大一新生。他名叫吴东，曾经两次参加高考，分别考上了北京的一所211大学和四川省内的一所大学。可是他却沉迷游戏而荒废学业，最终辍学。后来参加工作，因为没有学历，只能从事一些基础工作，薪资低，还没有上升空间。于是他顿悟了，决定重新高考。他辞掉工作，通过上网课的方式复习高中知识点。经过几个月的刻苦努力，最终以570分的成绩被四川农业大学成功录取。吴东说，今后会把心思都放在学习上，也有读研深造的计划，希望自己能够在学术上走得更远，不辜负重来一次的机会。 读了以上材料你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【材料解读】 这是一则很质朴通俗的新闻材料，文字浅显，不难理解。本人认为材料中有几个关键的内容：“一位32岁的大一新生”，则说明这是一个非常特殊的大一新生，即“大龄”新生，背后肯定有故事；两次参加高考两次考上大学却因沉迷游戏荒废学业而最终辍学，则说明他在人生路上曾误入歧途；参加工作的经历给了他教训；决定重新参加高考则是他的醒悟，考上四川农业大学则是他醒悟后的成功，而几个月的刻苦努力则是他成功的保证。读研计划和在学术道路上走得更远，则是他的远景规划。由于沉迷游戏而荒废学业，工作中的打击让他认识到自己的不足，他辞去工作，再次参加高考，这一个角度来看，可从“面对人生的错误要有从头再来的勇气”来立意是可以的；如果从“32岁”这个年龄来看，则可从“立志从来不怕晚”来立意；从参加工作后的经历来看，从事基础性工作，薪资低，没有上升空间角度来看，他没有消沉下去，没有“摆烂”，而是调整人生的航向，则可从“正视现实，勇于改正”的角度来立意。 【立意偏差】 阅读材料时一定要把握材料中的关键因素，整体把握材料的内含。这则材料实际上告诉青年学生有志不在年高，犯了错误改正错误重新开始也是一种好的选择。从阅卷的实际情况来看，有同学抓住“学历”二字来立意，“学历”是求学的经历，从小学到大学毕业，再研究生毕业就是人的求学经历，“学历的重要性”不是本材料的主要内容。有同学抓住“顿悟”二字来立意，“顿悟”是一下子开悟了，本材料中的“顿悟”是他新生的开始，抓住这一点来立意也偏离了材料的主体，更多的同学则是从青春应该奋斗的角度来立意，也是没有把握材料的主体内容。 【写作偏差】 从阅卷实际情况来看，学生在写作时，不善于根据要求来写作，这样的题目本不应有跑题的现象，但实际写作中却有许多学生跑题了，即使那些没有跑题的学生，写作是也没有完全根据要求来写作。题目的要求是“读了以上材料你有怎样的感悟和思考？请结合材料写一篇文章”，即你的感悟和思考是从材料中来，“结合材料”即紧扣材料，分析材料，吃透材料，把感悟和思考与材料联系起来分析。试看下面几篇文章，从“结合材料写一篇文章”的角度来修改。 【例文讲评】 例一 重来又何妨？ 我认为重新来过，是失败后的勇气；重新来过，是放弃过去的伟大割舍；重新来过，是一个优秀人才不可或缺的品质。而中华民族，从来不缺少重来的勇气。（用排比句阐释“重新来过”的内含，开头简洁，有力。但后一句扩大到中华民族来说，跳跃性太大，但从后文后，却是紧扣此展开议论，建议最好先说个人，再说集体，最到民族和国家） 为了护佑国家，在上一代人中，有一批人隐姓埋名，前往西北苦寒之地，研究核武器，但当时的经济条件，却连一台计算机都难以提供，他们只能用算盘一次次演算，如果拨错了一颗算珠，就只能推倒重来，但对他们来说，重来又何妨？他们的人生就如同蜡烛，从头燃到尾，始终光明。 这群人用一生来告诉我们，一个中国人，从来不缺失败后重新来过的勇气。 （此段列举隐姓埋名的核武器研究者来证明观点，但在叙述中关于生活工作环境艰苦的内容可叙或不叙都可，但一定要突出重新来过这一重点） 农民是一个高尚而又朴实无华的职业，对他们来说，吃得苦中苦，却不一定能成为人上人，那年，东非爆发了蝗灾，一路直逼中国，正值将要丰收之时，但面对铺天盖地的蝗灾，人们只能绝望地低下了头，被蝗虫侵略后的土地需要一寸寸地翻开土壤找出其中的虫卵，而伴随一起的是作物的白嫩的根茎，但即便如此，他们来年开春依旧会买下种子，种入土 中，待它生根发芽，期待着秋天的丰收。 他们的行动告诉我们一个民族从不拒绝割舍过去的努力，他们的人生如同野草，大火燃烧，春风又生。（举农民的例子叙述的内容没有突出重新来过这一重点，且有些语句句意不明） 那天，地底传来深厚而沉重的声音，人们感觉地面开始摇晃，往日平坦厚重的大地被 地心深处伤心城市来的纵波与横波交互撕扯，裂开一道道触目惊心的裂隙，这是汶川大地震，