第一单元_第06课时_小数估算解决购物问题（教学课件）-【上好课】五年级数学上册同步高效课堂系列人教版

第6课时 小数估算解决购物问题 小学数学·五年级（上）·RJ 1 学习目标 经历运用不同的方法来解决超市购物问题的过程，能选择合适的估算方法解决问题。 理解不同估算的方法解决实际问题的特点以及利弊。 在解决有关小数乘法的实际问题的过程中，体会小数乘法的应用价值。 0 1 0 2 0 3 2 重点难点 能用估算的方法解决生活中的实际问题。 能养成估算解决问题的意识，会选择适当的方法解决问题。 经历估算的过程，体会解决问题策略的多样性，体验解决问题的乐趣，培养估算意识。 教学重点 教学难点 核心素养 3 帮着估一估，我大约要准备多少钱？ ＋ ＋ ＋ 9.8元/支 29.8元/瓶 19.9元/瓶 课前引入 4 温故知新：在方框里填上合适的整数。 4.8×3＜ 15 1.98×3.88＜ 2.5×4.12＞ 7.3×3.08＞ 8 10 21 放大成5×3 放大成 2×4 缩小成 2.5×4 缩小成 7×3 课前引入 阅读并理解题意，借助表格梳理信息 0 1 学习任务一 妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋大米30.6元。还买0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？ 已知条件有哪些？要求的问题又是什么？ 可以怎样整理让信息和问题更清楚？ 阅读与理解 探求新知 列表整理题目信息 妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。还想买一盒鸡蛋，看剩下的钱够不够。 可以把这些信息梳理到表格中，更加直观清晰一些。 阅读与理解 单价 数量 总价 30.6 大米 肉 鸡蛋 2 26.5 0.8 10 1 20 1 探求新知 要解决的问题：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？ 也可以先估算一下妈妈买大米和肉花了多少钱。 阅读与理解 可以根据：单价×数量=总价 这个公式来计算一下妈妈购物的花费。 探求新知 单价 数量 总价 30.6 大米 肉 鸡蛋 2 26.5 0.8 10 1 20 1 我们要先估一估花费了多少钱？ 你能用估算的解决这样的问题吗？ 阅读与理解 探求新知 根据问题情境及数据特点，用估算的方法解决问题。 0 2 学习任务二 方法一:估算，用“不到”进行估算。 30.6 肉 2 ＜31 ＜62 ＜27 ＜27 总共不超过：62＋27＋10＝99（元） 99（元）＜100 （元） 答：把价钱估大些够,所以剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。 估大些 ＜1 单价 数量 总价 大米 肉 鸡蛋 26.5 30.6 10 2 0.8 1 10 1袋米不到31元，2袋米不到62元，0.8千克的肉不到27元。再买一盒10元的鸡蛋。 分析与解答 探求新知 方法一:估算，用“不到”进行估算。 30.6 肉 2 ＜31 ＜62 ＜27 ＜27 62＋27＋10＝99（元） ＜1 单价 数量 总价 大米 肉 鸡蛋 26.5 30.6 10 20 2 0.8 1 1 10 20 这种方法有什么特点？ 小亮 可以知道剩下的钱还够买10元的鸡蛋，但看不出是否够买20元的鸡蛋。 99（元）＜100 （元） 分析与解答 探求新知 30.6 大米 肉 鸡蛋 2 26.5 0.8 1 20 20 30< 60< 25< 20< 单价 数量 总价 方法二:估算，用“超过”进行估算。 答：把价钱估小些不够，所以剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。 估小些 如果买20元的鸡蛋总共就超过：60+20+20=100元 小亮 1袋米超过30元，2袋超过60元，1kg肉超过25元，0.8kg超过25×0.8=20元。 小红 分析与解答 探求新知 回顾反思，验证估算的正确性。 0 3 学习任务三 往大估 够了 实际一定够 往小估 不够 实际一定不够 小亮和小红的估算方法有什么不同？ 回顾与反思 探求新知 大米的钱数＋肉的钱数＋鸡蛋的钱数=总钱数 61.2＋21.2＋10=92.4(元) 92.4＜100 102.4＞100 61.2＋21.2＋20=102.4(元) 答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。 要知道带的钱数够不够，应该与要付的钱数进行比较。也可以用计算器验证。 探求新知 分层练习 巩固