《认识11-20各数》（教案）苏教版一年级数学上册

《认识11-20各数》教学设计 【教学内容】 苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第82一83页。 【教学目标】 1、让学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是1个十。学会正确地数 出11一20各数，了解这些数的数值，能正确地读数，掌握20以内数的顺序，体 会相互之间的大小。 2、在数数过程中初步感受十进制计数法，感受由具体的数数中抽象出数的过程， 在数数、认数过程中形成相应的数感 3、让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的 数感。 【重点难点】 重点：认识计数单位“十”，能正确地数出11~20各数，并正确地读数。 难点：初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。 【教学具准备】 多媒体课件、小棒 【教学过程】 一、激活经验，引入新知。 师：小朋友，在生活中，你见过这些物品吗？10支铅笔捆成1捆。10个衣架扎 在一起。10块巧克力装成1盒。10个寿司装成1盒。 他们都是10个10个装在一起的。 二、实践操作，探索新知。 (一)建构“十”，认识十个一是一个十 过渡：每一个物体如果用一根小棒来表示，请你数一数在桌上摆出10根小棒。 师：我们一起来摆一摆，这是一根，在数学上，一根小棒表示1个一。5根小棒 就是几个一？(5个一) 10根小棒表示几个一呢？(10个一) 说明：这10根小棒我们可以像这样捆成一捆，请看！（视频演示，左手握紧小 棒，右手撑开皮筋，套上去，绕几圈，捆紧) 师：你也来捆一捆吧。你的一捆是几根？(10根) 师：对，这是10根小棒，我们把它捆成了一捆，成了一个整体。那我们就把这 一捆叫做一个十。 追问：10个一是几根？1个十是几根？(10根 小结：小棒总数没有变，它们都表示10根，我们就说10个一是1个十。反过来， 1个十就是10个一。 师：我们玩拿小棒的游戏。听清楚要求。 1.请你拿出3根小棒。 2.拿出7根小棒，拿出了几个一根？ 3.老师要提出新的要求了，比比看，谁拿的又对又快。请你拿出10根小棒。 我们可以一根一根地拿出10根，也可以直接拿出一捆。都对，哪种方法更快、 更方便呢？ 二、认数：11-19 1.摆一摆：摆11、12根小棒。 过渡：游戏再继续，在桌面上快速摆出11根小棒。 师：摆11根小棒。 追问：这样摆是不是11根？一捆是10根，再拿1根，合起来11根。 追问：11根，这个数好奇怪呀，它有2个数字1呢。左边的1和右边的1表示 的小棒数相同吗？（左边的“1”表示1捆，右边的“1”表示1根》 小结：可见，同样是“1”，写在不同的位置上，表示的含义也不同。 师：你会摆出12根小棒，摆摆看。看，1捆和2根合起来的数要这样写：1捆就 在左边写1,2根就在右边写2，（板书：12） 看着小棒你来说说看， 左边的“1”表示什么？(1捆)也叫做1个什么？右边的“2”呢？(2根)也 叫做2个什么？ 读作“十二”。现在你知道12这个数表示的含义了吗？ 2.摆一摆：摆十几根小棒。 过渡：你还想摆十几？自己摆一个。老师把小朋友摆的整理了，仔细观察这些十 几的数，你发现了什么？ 师：哦原来用小棒表示十几的数有着共同的地方，他们都有一捆，一捆和几根， 表示的数就是十几。 (三)认识20 2 师：小朋友们真棒，发现了这么多知识。现在你能迅速摆好19吗？ 师：想一想，19根添上1根是多少？(20根)为什么是二十呀？ 我只看到1个十，还有1个十在哪？ 交流：9根再添1根，又满十根了，满十根就要捆成1捆，这样就有2捆，一共 有2个十。 2个十是—一二十 反过来：20里面有几个十？20里面有几个一？ 揭题：借助我们的好朋友小棒，我们一起认识了11-20各数。 三、游戏活动，深化新知。 (一)想一想，猜一猜 过渡：小朋友们，其实在我们的尺子上也有这些数。一起读一读。这些数是按照 从小一一到大的顺序排列的。 想一想： 1.13前面是谁？ 2.17后面是谁？ 3.与15相邻的两个数是谁？ 猜一猜：小熊和小兔也来凑热闹了。你能猜出小动物背后藏着哪个数吗？ 1.隐去14，猜猜小熊背后藏着哪个数 2.隐去19，猜猜小兔背后藏着哪个数 师：想象一下，尺子继续延长，后面的数比20要一大。 (二)考眼力，估一估。 1.出示：草莓图（隐掉） 师：老师这里还有一堆草莓，考考你的眼力，估一估有多少个？ 师：到底有多少个呢？我们要数一数。 这么多草莓，数的时候我们可以数一个划一个，做好标记有序的数一数。一起数 (数到10个)可以把10个草莓一一圈起来。你能看出来了吗？一共有多少个草 莓？ 2.出示：伞图（隐掉） 师：再来，看清楚了，有多少把伞？谁来估一估？把书翻到83页，像刚刚一样 数一数，圈一图。 四、全课小结，拓展延伸。 1.学到现在，我们借助小棒认识了11-20各数，这些数在我们的尺子上有，在我 们的书上有，在