8《池子与河流》（课件）统编版语文三年级下册

小学语文三年级下册 池子与河流 池子 河流 同学们讨论一下，池子和河流有哪些相同点和哪些不同点呢？ 教学目的 一 认识八个生字，能读准字音，理解这些生字组成的新词。 二 分角色朗读课文，体会诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。 三 懂得人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。 克雷洛夫（1769—1844），俄国人，世界著名的寓言家、作家。其代表作有《大炮和风帆》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。 作者简介 池 塘 蓝天下池面风平浪静，偶尔有几片树叶掉进水中，掀起一圈圈波纹。 用一个什么词语来形容这种生活？ 安逸、享受 河 流 河流奔腾不息，负责船只驶向宽阔的海洋。 用一个什么词语来形容这种生活？ 勇于奉献 一、给每个自然段写上序号。 二、读准每一个字的字音，圈出生字词； 三、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 四、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 预习要求 预习课文： 预习课文 预习检查： 指名读课文，同学检查字音是否正确。 分小节读课文，说说每小节写了什么？ 默读课文，概括： 文中的池子、河流各是怎样的形象？ 池子：_______________________ 河流：_________________________ 贪图安逸、懒惰 勤奋、乐于为人类做贡献、追求实现自身价值。 读一读，认一认 读一读，认一认 tāo 滔滔不绝 滔天 形近字 蹈（dǎo）：舞蹈、循规蹈矩。 稻（dào）：水稻、稻田。 易混字 滔（tāo）：大水弥漫。用作形容词，意为水势很大，如波浪滔天。 yá 生涯 易混字 涯（yá）：名词，指水边、岸边，也泛指边际，如天涯海角。 崖（yá）：名词，指高地、山石陡立的边，如悬崖峭壁。 zūn 遵循 遵守 易混字 遵（zūn）：有依照的意思，如遵守、遵从等。 尊（zūn）：有敬重，地位或辈分高，敬称与对方有关的人或事物等意思，如尊敬、尊卑、尊驾等。 形近字 妇（fù）：妇女 夫妇 扫（sǎo）：扫视 扫地 归（ɡuī）：无家可归 回归 验（yàn）：实验 经验 脸（liǎn）：笑脸 脸色 险（xiǎn）：山高水险 危险 捡（jiǎn）：捡拾 捡柴 生涯 表示承认某个事实，引起下文转折。 蜿蜒 （预言、预感）和后来发生的事实相符。 贯穿 弯弯曲曲眼神的样子。 遵循 穿过、连通。 应验 指从事某种活动或职业的人。 固然 遵从、依照。 把词语和意思用线连起来。 朗读课文，标出自然段并给诗歌划分层次，说说各段写了什么内容。 第一部分（第1～6自然段）：写池子享受安逸清闲的生活，不理解河流为何那么忙碌。 第二部分（第7、8自然段）：写河流不顾自身安逸，为人们做贡献。 第三部分（第9自然段）：写一年年过去，河流至今长流，池子已完全枯干。 第四部分（第10自然段）：点明主旨，才能不利用就会衰退，才能被懒惰支配就会一无所为。 池子 “这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 池子不理解河流的滚滚滔滔，用自己的寸光鼠目和人生标准来衡量河流的价值。 “固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。 池子目光短浅，只知苟且度日，没有远大的目标，却反过来嘲笑有着远大人生追求的河流。 池子以为自己过着 的生活，十分得意，而河流 ，负载船只的生活。 再读课文，思考：文中讲了池子和河流的之间什么事情？ 安逸、清闲 奔流不息 中心思想 这首寓言诗，通过池子以河流的对话以及池子与河流的不同结局，告诉我们只顾贪图眼前的安逸就会走向灭亡；锐意进取，多做贡献就会实现人生的价值。 课后作业 联系你的生活实际想一想，池子和河流分别代表了什么样的人？ 池子代表那些贪图安逸，不思进取的人。河流代表那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。  结束啦，再见！ $$