1.2哲学的基本问题（教学设计）-【上好课】高二政治同步备课系列（统编版必修4）

必修四 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 1.2哲学的基本问题（教学设计） 【课程标准及解读】 课程标准：说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 解读：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。作为世界观的理论形态，哲学涉及的问题包含许多领域和许多方面，贯穿各个领域和方面，决定整个哲学体系性质。哲学的基本问题在内容上包括两个方面：第一方面是思维和存在或意识和物质何者为第一性、何者为第二性；第二方面是思维能否认识或正确认识存在的问题。哲学基本问题的两个方面相互联系、相互渗透，任何一种哲学在解决哲学基本问题时，这两个方面都是相互影响的。 【教材分析】 本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第一课的第二框题。本框题包含“什么是哲学的基本问题”、“为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题”和“唯物主义和唯心主义”，主要讲述哲学的基本问题以及唯物主义与唯心主义的分歧。 【核心素养】 政治认同：通过对比唯物主义和唯心主义的基本形态，增强对马克思主义哲学（辩证唯物主义和历史唯物主义）的政治认同。 科学精神：通过探究哲学的基本问题，初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义观念。 公共参与：依据思维和存在的关系做好人生规划，在实践中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 【教学重点】哲学的基本问题。 【教学难点】唯物主义和唯心主义的基本形态。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课： 有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学应该研究人类认识的问题……哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题？ 本节课我们将通过第一单元第一课第二框《哲学的基本问题》获得答案。 新课讲授： 一、什么是哲学的基本问题 思维与存在的关系问题就是哲学的基本问题。“哲学基本问题” 一词出自恩格斯所著的《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》（费尔巴哈论）。恩格斯在这本书中指出：“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。” 1.哲学的基本问题 思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 不要混淆：“思维”和“存在”相搭配。“意识”和“物质”相搭配。 注意：物质和意识的关系 ≠物质和意识的辩证关系。 思维（意识）：人脑对客观存在的反映，比如，思想，理念，经验，观念，感觉，计划，目标等意识形态（主观性的东西）。 存在（物质）：人的意识以外的一切客观存在的事物，如：日月星辰、山川湖泊、花鸟虫鱼等可见或不可见的客观存在的事物，泛指各种事物或现象。 【阅读与思考1】 中国的传统文化蕴含着无穷的人生哲理和智慧，阅读以下两则寓言故事，思考并回答问题。 材料一 ：时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。惠能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。” ———《坛经》 材料二 庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰：“鲦（tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。” 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 材料①：你认为是什么在动？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 心动与幡动、风动，反映了两个世界的关系：一个是我们头脑中的世界，一个是我们头脑以外的世界。 2.哲学的基本问题包括两个方面的内容 （1）哲学的基本问题的第一方面：思维和存在何者是本原的问题。也可以表述为：何者为第一性的问题，谁决定谁的问题。 注意： ①对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准：凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。 ②各种哲学由于对这个问题的不同回答，分别属于唯物主义和唯心主义两大阵营。 材料②：你支持谁的观点？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 不是鱼，就不知道鱼的快乐。那么不是物，就不知道物的道理……推论下去，我们能够认识世界的事物吗？ （2）哲学的基本问题的第二方面：思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。 可知论主张世界是可以被认识的，认为我们的感觉、表象、概念、思想能够正确认识世界。不可知论是否认人们认识世界或彻底认识世界的可能性的哲学学说。 过渡：西方哲学关心的是：我是谁？从哪儿来？到何处去？而中国哲学关心的是，吃了吗？在哪儿吃？要怎么吃？这当然纯属戏言，但中西方哲学的不同确实很明显。 相关链接： 在不同的哲学传统中，哲学基本