1.2 走向共同富裕 （教学设计）-【上好课】九年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

九上1.2走向共同富裕 教学设计 课题 1.2 走向共同富裕 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级上册 学习 目标 政治认同：坚决支持我国的改革开放事业，认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。 法治观念：理解我国为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策，自觉维护社会的公平正义。 责任意识：关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。实现全体人民的共同富裕需要人人共建。 重点 如何全面深化改革；怎样坚持共享发展 难点 为什么要全面深化改革？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 你知道浙江省高质量发展建设共同富裕示范区吗？ 阅读材料 思考问题 了解时政热点 导入新课 讲授新课 1、 改革进行时 播放视频：中国经济“逆袭史” 思考：中国经济逆袭的原因是什么？ 出示文字材料：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更满意的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。” 思考：现有的社会发展能否满足我们日益增长的美好生活的需要？ 播放视频：新时代社会主要矛盾 思考：进入新时代我国社会主要矛盾是什么？ 出示文字材料：山东淄博因烧烤火出圈！ 思考：淄博为何要进行产业转型升级？ 出示中国四大经济区域GDP柱状图 思考：观察上述柱状图，你发现什么问题？ 出示文字材料：我国城镇化水平 思考：阅读材料，思考上述数据说明了什么问题？ 出示我国城乡居民人均GDP对比图 思考：观察上述柱状图，你发现什么问题？ 播放视频：农村新面貌 思考：1.说一说你身边农村的变化？ 2. 我国农村发生了巨大的变化，为什么还要实施乡村振兴战略？ 二、共享发展成果 播放视频：从这组关键数字，读懂中国脱贫攻坚 思考：为什么在脱贫攻坚的道路上“决不能落下一个贫困地区、一个贫困群众”？ 探究与分享：同学们围绕“共享发展”的话题，你一言我一语地展开了讨论。 思考：你是如何看待共享发展的？ 出示文字材料：中国共产党成立100周年大会：习近平总书记在大会上的讲话中，“人民”二字以86次高频响彻中华大地，久久不息地回荡在人们的心中。“人民是历史的创造者，是真正的英雄。”“江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民。” 思考：为什么要让人民共享发展成果？ 分享：近年来，党和政府采取了很多措施保障和改善民生。结合你的生活经历，与同学分享你和家人从中体验到的获得感、幸福感和安全感。 出示：天地之大，黎元为先 思考：你是如何理解“天地之大，黎元为先”这句话的？ 观看视频 思考问题 阅读材料 思考问题 阅读材料 分析问题 解决问题 分析图表及文字材料，思考我国发展面临的现实挑战 观看视频 思考问题 观看视频 思考问题 对几种观点进行分析 阅读文字材料 思考问题 阅读文字材料，感受党和政府为了人民的幸福生活做出的努力。 思考问题 通过视频引导学生认识到“我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。” 通过文字材料和视频，了解进入新时代我国社会的主要矛盾。 利用热点“淄博烧烤”，分析淄博烧烤火出圈背后的原因。 利用图标和文字材料，引导学生发现问题，分析问题 通过思考分享，切身感受农村的发展变化，并进一步认识到改革开放使当代中国最鲜明的特色。 通过视频，感受中国脱贫攻坚的成就。 通过对几种观点的分析，思考什么是共享发展。 通过阅读文字材料，感受人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。 通过文字材料和经验分享，感受共享发展带来的获得感、幸福感和安全感。 引用典故，感受发展的根本目的就是增进民生福祉。 拓展提高 见课本 课堂小结 板书 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$