2.2合理利用网络（教学设计）-【上好课】八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

八年级上册 2.2 《合理利用网络》 教学设计 课题 2.2合理利用网络 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册 核心 素养目标 政治认同：积极践行社会主义核心价值观，传播网络正能量。 道德修养：树立向上向善的网络观。 法治观念：理性参与网络生活，恪守道德、遵守法律。 责任意识：合理利用网络，做一名负责的网络生活参与者。 重点 学会理性参与网络生活。 难点 如何传播网络正能量。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频：川大女研究生污蔑大叔事件 最近，一名四川大学新闻传播学硕士女生张某在广州坐地铁时，因感觉被对面大叔偷拍，继而上前向对方发难，并要求查看其手机相册。本以为这顶多是个彼此“误会”的事情就此了结，不曾想，该女生在没有发现任何证据的情况下，恶意剪辑视频，为无辜当事人冠以“8号线猥琐男”，以居高临下之姿，妄图给自己立下“受害者”人设，借网络力量一同向大叔“声讨”。 思考：观看视频，思考问题： （1）如何看待川大女研究生的行为？ （2）我们应该如何利用网络？ 引入课题: 合理利用网络 材料阅读 观看视频 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。 讲授新课 目标导学一：理性参与网络生活 (PPT图片+材料呈现) 抖音宣布升级未成年人保护措施，将18岁以下的青少年用户群体分为两类进行引导：14岁以下实名认证用户直接进入青少年模式，进入后无法退出，且无法观看直播，仅能观看平台精选的适宜青少年的内容。在青少年模式下，账号的直播、充值、打赏等功能将被关闭，且未成年用户默认每天最多使用40分钟，晚上22点-次日6时无法使用。 思考：1.短视频平台这么做的原因是什么？ 2.我们应该如何理性参与网络生活？ 教师总结：互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。提示：理性参与网络生活：①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知，促进沟通，完善自我。 相关链接：媒介素养 媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 探究与分享：自从有了网络，小军忙了起来：网络游戏很好玩，他收藏起来；别人整理的古诗词很好，他收藏起来；图片很美，他收藏起来；短视频很有趣，他收藏起来……渐渐的，小军饭桌上也时不时看手机，生怕错过任何消息；一有时间也会不自觉去翻翻QQ动态、朋友圈，聊微信、甚至会偷偷的打游戏、刷直播、常常把手机捧在手心里，上厕所、睡觉手机都成了必备品……他忙得忘记了打篮球，没时间写作业，没时间看书。 思考：1.小军为什么那么忙？ 2.我们应该如何理性参与网络生活？ 教师总结：②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 相关链接：认识网瘾 网瘾又称为网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时间要长，想减少或控制上网时间却做不到。关注网上的情况超过自己的现实生活，例如，头脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不在焉，只有上网时才充满兴趣。一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、燥热出汗、失眠等。 探究与分享：2023年7月29日20时至8月2日7时，北京出现极端强降雨天气。据北京气象局消息，本次降雨过程极值已显著超过北京地区记录到的降雨极值，为北京地区有仪器测量记录140年以来排位第一的降雨量。 近日，一张“故宫六百年来从未积水，经过现在更加科学的排水措施，终于积水了！”的图片在网络上热传。 7月31日下午，网传持续强降雨致卢沟桥坍塌。经新京报核实，因为永定河分洪，造成了小清河桥坍塌，并非卢沟桥塌陷。 短短数天，各种谣言在网络中传播。 思考：1.我们应该对待各种层出不穷的网络信息？ 教师总结：我们要③学会辨析网络信息让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 探究与分享：结合资料和图片，如何看待网红为增加流量，无底线地直播长江钓鱼、直播约架等行为，谈谈在使用互联网时我们该遵守怎样的道德、法律准则？ 教师总结：网络无限，自由有界。④恪守道德、遵守法律是网络世界的基本准则。我们要自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。 具体做法：我们每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪...... 目标导学二：传播网络正能量 探究与分享：一名广东广州的网民在中国政府网留言反映，