2023届高考地理一轮复习课件 3.4 全球气候变化

3.4 全球气候变化 课标：运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。 必备知识 核心素养 考察方向 1、全球气候变化产生的原因及危害。 2、应对全球性环境问题国际合作的重要性。 3、碳循环和温室效应的原理。 4、碳达峰、碳减排、碳中和、碳捕集等概念的含义。 区域认知：全球碳排放的分布，全球气候变化对不同地区的影响。 综合思维：阐释全球气候变化产生的原因及危害，说明国际合作的重要性。 地理实践力：参与造林活动；生活中主动节能减排；参与宣传活动。 1、以气候变化资料为背景，考察导致气候变化的原因，分析气候变化对地理环境的影响，说明应对全球气候变化的措施。 2、以区域图或产业发展为背景，指出实现碳减排的措施。 大本P333 全球气候变化 知识体系 适应措施（调整生产、生活方式） 减缓措施（控制温室气体： 能源、产业、植被） 保障措施（政策法律、公众参与、国际合作） ｛｝ 自然原因 人为原因 改变大气成分 改变地表状况 激化争端 威胁国家安全 生存空间散失 加剧资源危机和自然灾害 激化国际争端 受他国波及 1、地质时期（距今1万年以前） 变化特点： ①波动变化 ②冷暖干湿相互交替 ③变化周期长短不一 一、气候变化的历史阶段（不同时间尺度的气候变化） 3 地质时期的冰期，气温较低，冰川从高山向平原，从高纬度向低纬度扩展；间冰期，气温升高，冰川向高纬度、高海拔后退。 变化特点： 两次较大波动：公元前5000年到公元前1500年为 ； 15世纪以来为 。 温暖期 寒冷期 2、历史时期（近1万年以来） 上升 全球气候变暖 【提示】(1)全球气候变化不代表全球变暖 (2)全球变暖，并非各地都升温 3、近现代(近一两百年来) 变化特点：气温呈波动 趋势 （2015海南）全球变暖已经成为全世界共同面临的问题，但就升温幅度而言，北半球比南半球大，高纬度地区比低纬度地区大，据此完成以下问题。 1.下列四地中升温幅度最大的是( ) A.蒙古高原 B．亚马孙平原 C.巴西高原 D．长江中下游平原 2.导致南北半球升温差异最主要的原因是( ) A.大气成分的差异 B．海陆分布的差异 C.太阳辐射的差异 D．大洋环流的差异 A B 自然原因：目前全球气候正处于温暖期； 人为原因：生活、生产、交通等人类活动，排放大量温室气体；森林的破坏，减弱了绿色植物吸收二氧化碳的能力,同时释放大量的碳。 二、全球气候变暖的原因 8 一科研团队为某岛屿作低碳城镇发展规划,以碳循环为研究目标,分别统计了碳源系统(碳的排放来源)、碳汇系统(碳的吸收消耗)和社会各排放部门碳的流量结构。该岛植被覆盖率高,年均自然和人为共排放CO29.6万吨,自然生态系统共可吸收CO20.7万吨。 (1)使该岛屿的碳源与碳汇系统趋向平衡的最合理措施是 (　　) A.大量减少岛屿人口数 B.扩大贝藻养殖的规模 C.增加岛屿植被覆盖率 D.提高可再生能源比重 D (2)该岛屿可能位于 A.河南　　B.山东 C.浙江　　D.黑龙江 B 相关概念：碳循环、碳汇、碳源与碳中和 1、碳循环 碳元素不断地在大气圈、水圈、岩石圈以及生物圈之间进行转移和交换，构成了自然界的碳循环。 过程：大气中的二氧化碳被植物吸收，通过光合作用形成有机碳固定在生物体内，有些生物在地壳运动中被掩埋，经过漫长的时间形成化石燃料。生物的呼吸作用、化石燃料的燃烧以及人类活动等，都能使有机碳转化为二氧化碳，重新返回到大气中。 2、碳汇：森林、草原、海洋藻类等植物吸收二氧化碳并将其固定在植被或土壤中。 3、碳源：碳储库（含碳物质）中向大气释放碳元素。 4、碳中和：通过碳汇抵消碳源产生的碳排放。 微生物分解有体残体（动植物排泄物、遗体） 碳循环示意图 高温高压（地质作用） 图中的碳汇、碳源分别有哪些？ 土壤碳排放描述了陆地生态系统通过根系呼吸和微生物呼吸向大气中释放二氧化碳的过程，是陆地生态系统与大气间二氧化碳交换的最大通量之一 碳酸盐岩石是地球最大的碳储存库 11 碳循环简图 主要表现 生物和大气之间的碳循环　 ①绿色植物经过光合作用将二氧化碳转化为葡萄糖，储存在植物体内，经过食物链的传递，成为动物体的碳化合物②植物和动物的呼吸作用把摄入体内的一部分碳转化为二氧化碳释放到大气，另一部分则构成生物的机体或在机体内贮存③动、植物死后，残体中的碳通过微生物的分解作用也成为二氧化碳而最终排入大气 生物与岩石之间的碳循环　 一部分动、植物残体在被分解之前即被沉积物所掩埋而成为有机沉积物。这些沉积物经过漫长的地质年代