8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.1 生 命 可 以 永 恒 吗 学习目标 1、生命有哪些特点?（重点） 2、如何正确看待死亡？（难点） 3、生命的接续有什么意义？（重点） 4、面对生命的接续我们应该怎么做？ 猜一猜：这是谁？ 李清云（又名李庆远）：传说中国近代最长寿的人。生于1677年，卒于1933年，享年256年。据说他是明末清初的中医药学者，传说在他100岁时曾因在中医中药的杰出成就获政府特别奖励。他自称200岁时，仍常去各地讲学，期间他曾接受许多西方学者的来访。 说一说，你还知道哪些“最长寿命”？ 河南济源市王屋山风景区的千年银杏树 目前已知最古老弓头鲸的寿命至少有211年 天文学家推算宇宙的年龄为13亿—140亿年 183岁陆龟成全世界最高寿生命体  我们的生命可以永恒吗？ 生命有时尽 01 思考：观看视频后，你对生命有了哪些新的认识？ 第一站：感受生命的律动 生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。 1.生命来之不易 生命有时尽 我突破重围，来到这里！ 妊娠早期感染风疹病毒，约有15%～20%的胎儿出现白内障和心脏畸形，还可出现唇腭裂、小头、小眼、先天性耳聋等畸形，凡使母体缺氧造成的胎儿供氧不足的疾病，如贫血、心脏病、慢性肾小球肾炎等均可造成胎儿生长迟缓，严重者可致流产，甚至死亡。 生命来之不易 每个人都是独一无二的，有不同的指纹、声音、相貌、性格、脾气，有不同的人生道路，每个人的生命是不可替代的。 2.生命是独特的 今天你刷脸了吗？ 第二站：体会生命的多彩 我校老师每天都用指纹机签到，老师们常常用自己的指纹打开自己的手机银行帐户，你知道手指隐藏着什么生命密码吗？ 异想天开 很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，电影《返老还童》就讲述了这样一个故事，1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明·巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。 你觉得电影中发生的事情可能吗？为什么？ 第三站：探索生命的方向 3.生命是不可逆的。 中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？ _______年_____月_____日我的生命已用去_______天， 我的生命只剩下_______天。 算一算后，自己能感受到生命的什么特点呢？ 算一算，想一想 第四站：感悟生命的存量 4.生命也是短暂的 在时间的长河中，个人的生命很短暂。 （一）生命的特点 （单选题、材料分析题） 小组讨论，通过合作解决下列问题： 1.每个人的最终结果都是死亡，那我们为什么还要活着？ 2.你计划在这有限的生命中做些什么？ 合作与探究 死亡不可避免，要感激生命的获得！向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活。 （二）怎样正确面对死亡？ 每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。 司马迁说过： 人固有一死：或重于泰山，或轻于鸿毛…… 二 生命有接续 思考： 可是当电量耗尽，我们的生命真的走到终点了吗？ 为什么说“有的人死了，却还活着”？ 我又当爸爸了！ 我们家后继有人啦！ 我“升级”了！ 正是一代又一代的个体生命实现了人类 生命的接续。在人类生命的持续中，我们总能 为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（身体上生命的接续） 从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。 虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。 我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。 农民生产方式的传承 中国人身份的传承 民族的传承 探究与分享 3、如何看待生命的接续？ 从上面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 （社会关系中的生命接续） “我” “我们” 个体生命接续 的生命。 家庭 民族