第7课《听听，秋的声音》（教学设计）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 7 听听，秋的声音 统编版 三年级上册 第二单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.学会本课的生字新词，理解“辽阔”“掠过”“叮咛”的意思。 3.边读边想象，从秋的声音中体会秋天的美好。能仿照诗歌的形式续写诗文。 4.培养学生热爱秋天的情感，体会秋天给我们带来的喜悦。 学习 重难点 1.有感情地朗诵诗歌。 2.边读边想象，从秋的声音中体会秋天的美好。 学情分析 三年级学生已有一定的识字能力和阅读能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 导入新课 通过秋天的图片，初步感受秋天的美丽。 1.你喜欢秋天吗？秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，写下了一首优美的小诗，今天我们就一起走进秋天，听听秋的声音吧。 2.播放课文朗读。 3.自由朗读诗歌。 学习任务一：初读诗歌，自主学习生字词。 1.学习本课会认的生字。 2.指名读“自主预习卡”任务一第2题中的词语。 3.交流识字技巧。 （1）看图识字 蟋蟀，昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。尾部有尾须一对。雄的好斗，两翅摩擦能发声。生活在阴湿的地方，吃植物的根、茎和种子，对农业有害。也叫促织，有的地区叫蛐蛐儿。 （2） 比一比 抖——科 掠——京 (3) 加一加 了+辶=辽（辽阔）（辽远） 门+活=阔（宽阔）（广阔） 4.说一说“辽阔”“掠过”“叮咛”的意思并试着造句。 5.全班交流“自主预习卡”任务一的第3题。 朗读诗歌，说说诗中主要写了哪几种声音？ 我们在诗中听到了落叶、蟋蟀、大雁、秋风等声音，这些声音向我们展现了一幅美丽的秋景图。 学习任务二：细读诗歌，想象画面，感受诗中的浓浓秋意。 仔细读课文，想象诗歌描写的画面，体味秋天独特的风情，感受诗中的浓浓秋意。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。 1.读第一小节，思考： （1）这一小节描写了什么声音？ （2）描绘了一幅怎样的画面？。 2.小组内交流，教师巡视并相机指导。 交流要点： (1)这一小节描写了落叶的声音。 (2) 这一小节运用拟人的手法，描绘了秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落的画面，写出黄叶依依不舍的心情。 3.读第二小节，思考： （1）这一小节描写了什么声音？ （2）展开想象：蟋蟀告别阳台时会说什么？ 4.小组内交流，教师巡视并相机指导。 交流要点： (1)这一小节描写了蟋蟀的声音。蟋蟀又叫秋虫、蛐蛐，立秋之后，就开始鸣叫，所以蟋蟀一叫就意味着秋天来了。 (2) 蟋蟀震动翅膀，可能在说：“我要回到温暖的家里去了。” 5.读第三小节，思考： （1）这一小节句式有什么特点？ （2）你的脑海中浮现了怎样的画面呢？ 6.小组内交流，教师巡视并相机指导。 交流要点： （1）这一小节描写了大雁的声音和秋风的声音。 （2）这一节运用拟人修辞手法，句式工整，节奏轻快，诵读时，脑海中产生出一幅大雁南飞、五谷丰登的画面。 7.读第四小节，思考：“音乐厅”有什么特殊的含义吗？ 8.小组内交流，教师巡视并相机指导。 交流要点： “音乐厅”指秋天的大自然。用“音乐厅”比喻秋天的大自然，说明秋天的大自然充满各种声响，这些声响像动听的音乐一样值得欣赏、热爱和赞美。 9.读第五小节，思考： （1）这一节的句式有什么特点？ （2）怎样理解这一小节呢？ 10.小组内交流，教师巡视并相机指导。 交流要点： 这一小节运用了排比的句式，表现了秋天的大自然到处都有秋的声音。当秋天来到时，万物都发生了变化，这些声音用耳朵听不到，但是可以用心灵去感受，随处可寻。 11.读第六小节，思考：秋天匆匆地来，又匆匆地去，我们应该怎样去倾听秋天？ 12. 小组内交流，教师巡视并相机指导。 交流要点： 秋天是美好的，也是短暂的，它从不会停下自己匆匆的脚步。我们应该好好珍惜这个美丽的秋天，我们应该用心感受这个美妙的秋天。 学习任务三：仿写诗歌，交流成果。 听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走进每一片叶，每一朵花……去听听它们的声音，并仿照课文第1、2节的写法，也来写写诗吧！ 1.全班交流“自主预习卡”任务三。 秋天的声音很丰富，“唰唰”是落叶的声音，“㘗㘗”是蟋蟀的声音，这些都是拟声词。我还知道，“哗哗”是流水的声音，“滴答”是雨滴的声音，“叽叽喳喳” 是鸟儿的叫声，“呱呱”是青蛙的叫声。 2.仿照课文第1、2节的写法，也来写写诗吧！ 成果分享： 听听， 秋的声音， 石榴绽开了笑脸， “啪啪”， 是对秋姑娘的问候。