5.2 在品味情感中成长 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

5.2在品味情感中成长 道德修养： （1）践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想； （2）在生活中创造和传递美好情感体验。 健全人格： （1）正确认识情感对我们成长的意义； （2）把握好负面情感体验对生活的影响。 责任意识： （1）培养、传递正面情感体验； （2）体验美好情感，主动传递情感正能量。 教学重点 如何获取美好的情感； 教学难点 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。 核心素养目标 自主学习 阅读教材47-50页，找出以下问题： 1、美好的情感有什么作用？ 2、我们可以通过哪些方式获得美好情感？ 3、怎样正确认识负面的情感体验？ 4、怎样传递情感正能量？ 5、传递情感正能量的意义 体味美好情感 第一目 责任感 自豪感 成就感 亲情 师生情 体味这些美好情感有什么作用？ 结合生活体验，说说哪些情感是美好的? 思考：（1） 上述视频给了你怎样的情感体验？ 温暖、感动、幸福、爱的情感等 美好情感 快乐的，爱的情感，通过拴着细绳的小包儿里面的纸张，回忆过去的岁月，那些让她满意和伤心的学生让她很开心，所以我们可以看得出，生活中的美好的人和事，能够让我快乐，正是这些情感，让我们丰富我们的生命体验，促进我们精神的发展。 （2） 是哪些人与事给了你这种情感体验？ （3）这种情感体验，对你未来的生活会产生怎样的影响？ （1）生活中美好的人或事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 （2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 1.美好情感的意义（作用）？P47 探究与分享 有人说美好的感情是与生俱来的，也有人说美好的感情必须靠他人来给予，你认为呢？ 思考： 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 合作探究：探究与分享 三则情境的美好情感分别是通过什么方式获得的？ 情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二： 七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境三：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。 5.2-1体味美好情感 阅读 参加有意义的活动 与人交往 ②可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 2.如何获得美好的情感？（P47） ①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫； ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 思 考：你还有哪些能创造正面的情感体验的方法呢？ 5.2 在品味情感中成长 1、完成一项自己喜欢的活动 3、走进博物馆或大自然 2、帮助他人 4、欣赏艺术作品 我们还可以通过哪些活动获得美好情感呢？ 创造正面情感体验的方法 可是在生活之中，并不是总是美好的情感，我们会有一些负面的情感，比如： 5.2-1体味美好情感 明天又要考试了 焦虑感 竞选班干部失利 挫败感 做错事而羞愧 羞愧感 这些情感体验是正面的吗？这些属于什么情感？ 这样的情感有没有意义？ 负面情感——有意义的 1.记者提起爸妈时，男孩有哪些情感体验？ 2.面对这样的情感体验男孩是怎样做的呢？他的做法给我们怎样的启示？ 负面情感 5.2-1体味美好情感 3、如何正确认识和对待负面情感？ （1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 （2）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 （3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 02 传递情感正能量 正能量：指的是一种健康乐观，积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都可以称为 “正能量”。 4、 如何传递情感正能量？ （1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 方法与技能 怎么学会关心他人？ ①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 ②适时运用可能被接纳的方式表示关心。 ③关注对方的态度和反应。 ④确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能 接受的方式来表达。 一张疫情期间上热搜的照片 小男孩病愈出院，护士长玲玲按惯例送患者出门。刚打算挥手告别时，小男孩突然向她鞠了一躬，她立马也还了个礼小男孩的这一举动，被大家称为“最萌鞠躬礼”。 更神奇的是，这张照片完美地复制了