《语文园地七》（教案）-统编版一年级语文上册

语文园地七 教学目标 1． 认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 2． 2．初步掌握形声字的特点。 3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。 4．理解并积累八字谚语，激发学习谚语的兴趣。 5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 教学重难点 写字，读懂故事。 课前准备 1．课件；猴子头饰等。(教师) 2．搜集八字谚语。(学生) 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 闯关游戏。 二、分层闯关，巧学夯知 1．识字加油站。 (1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥　姐姐　弟弟　妹妹　爸爸　妈妈　伯伯　叔叔　爷爷　奶奶) (2)尝试认读。 ①个人认读，同桌互拼订正。 ②汇报：指名学生读词语。 ③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。 （5） 你能为这些词语分分类吗？想想为什么这么分呢？ *按性别分 姐姐 妹妹 妈妈 奶奶 爸爸 伯伯 叔叔 爷爷 弟弟 哥哥 *按辈分分 爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 （6）小朋友很会思考哦。孙悟空奖励大家跟读一首好听的儿歌。跟着一起读一下。 爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫什么 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫什么 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫什么 妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫什么 妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫什么 妈妈的兄弟叫舅舅 (5)小结：小朋友们读得真好！我们顺利闯过第一关。 2．我的发现。 (1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？ (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和时间有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。 ④为什们带有日字旁的字都跟时间有关呢？（看圭表与日晷工作原理。） 3．字词句运用。 A．比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？ (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 ①仔细观察，你发现了什么？ ②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。) ③尝试书写。 ④展评反馈。 B．看图写词语，再说一两句话。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？ (2)课件出示书中的图画。 ①仔细看图，根据看到的事物写词语。 *花牛 小鸟 同学 *小草 大山 石头 *白云 草地 蓝天 ②选择会写的词语写下来。 ③你能连起来说一两句话吗？先想一想，再和同桌互相说一说，准备好了吗？谁来说一说。 *天空蓝蓝的，白云飘呀飘，我和哥哥在草地上快乐地奔跑。（你是从上往下观察的，真好。） *小鸟在天空唱着歌，哥哥拉着妹妹的手边跑边说：“我们去看那头花母牛吧。”（你观察得很仔细） ④好的，请把你想好的句子写下来吧。 三、课堂小结，拓展延伸 小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！ 瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！ 第二课时 一、日积月累。 (1)过渡：小朋友们，上节课你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条谚语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？ (2)出示谚语。学生自由读，同桌互读。 (3)出示图文，接着读。并穿插谚语意思。 种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。 前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。 千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。 百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步 (4)指名朗读。 (5)小组赛读。男女生对读。 (6)带着理解齐读成语，背诵谚语。 (7)这样的谚语还有很多，你们想知道吗？请你跟我一起读。 一人立志，万夫莫敌。 人过留名，雁过留声。 千日造船，一日过江。 读万卷书，行万里路。 二、初读故事，整体感知 1． 过渡：瞧！孙悟空说，孩子们，你们读得真好听，奖励你们听一个关于猴