1.5科学探究 学案---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

浙教版七上§1.5科学探究学案 姓名 [学习目胡 1、知道科学探究的重要性 2、了解和认识科学探究的基本步骤 3、会对简单的科学问题进行科学探究 一、知识点梳理： 1、科学的核心是 是科学学习的重要方式。 2、科学探究是获得科学知识的一种 。它是一个不断地 通过各种途径寻求 并通过」 达成共识的过程。 3、科学探究的基本过程：提出 →设计 →实施方案（收集事实证据）→检 验假设一 在这一基本过程中， 是探究的起点，建立假设是探究的基础， 设计」 和 是探究的中心。 4、从科学家的科学探究过程中，我们可以发现，在科学探究时，应当善于 问题。针对提出的 问题，依据自己已有的 ,通过思考，建立 。 要依据探究的目的和条件制 定 。 通过观察、实验等多种途径获取事实与证据，对假设进行检验。还要对 进行 评价，并以口头或书面的形式表达出来，与他人进行交流和讨论。 二、例题讲解 例题1、科学探究常常需要进行对照实验。下列有关对照实验的做法中，正确的是( A除实验变量外，其他变量均不相同 B.所有的变量都不相同 C除实验变量外，其他条件均相同 D.所有的变量都相同 例题2、小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫花，有人认为这是土壤中 缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫花。这说明实验结果与原来的假说是不 符合的，最好的处理方法是 ) A实验不成功，停止探究 B修改实验过程，使之与假说相符 C.修改结果，使之与假说相符 D.修改假说，重新实险 例题3、为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明将甲鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三 处由静止释放，撞击静止在水平面上的乙鸡蛋，实验结果是：第一次两只鸡蛋都破；第二次甲鸡 蛋完好乙鸡蛋破：第三次两只鸡蛋都不破。接下来的步骤是( A得出“与鸡蛋动静无关的的结论 B得出“静止的鸡蛋更易破 C.在B处释放鸡蛋，重复做几次实验 D.得出“运动的鸡蛋更易破”的结论 活20 10 B 5 专101320时间/天 (例題3图) (例题4图) 例趣4、为了研究铝对鱼类的毒性及解毒方法有人设计了以下5组实验：第①组将鱼放在正常的池水 中，其余四组分别将鱼放在含铝的池水中，其中在②③④组中分别加入从不同树叶中提取出的汁液。 定时观察，结果如图所示，依据图示得出的结论正确的是( A.三种叶的汁液均能不同程度地降低铝对鱼类的毒害 B.三种叶的汁液对鱼都有毒性，且不同的汁液的毒性不同 C.叶的汁液加速了鱼的死亡 D.松的汁液解毒效果最好 例题5、为了探究影响大棚作物产量的因素，某校科技小组在三个大棚内，按表中要求进行了种植实 验（其他条件均相同）。 下列分析错误的是( 大棚 乙 丙 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 温度 30℃ 30'℃ 20℃ A甲、乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度 B.乙、丙构成一组对照实验，变量是温度 C.甲、丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度 D.可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度 例题6、在观察如图所示小球摆动时，乐菁才和乐精彩同学发现小球每摆一个来回的时间似乎都相同。 于是他们做了如下探究： (1)提出问题： (2)建立猜测与假设：小球来回摆动一次所用的时间： ①可能跟小球质量m有关；②可能跟绳子长度L有关；③可能跟小球移开的距离s有关。 (3)制订计划（即实验设计）： ①实验器材：除如图所示的器材外还需要 ②实验步骤：为验证自己的猜想，他们在竖直的木板上画出方格，用瓶子代替小球。 为验证①，他们保持摆的悬线长度和移开距离相同，改变瓶的质量，记下来回的时间： 为验证② 为验证③，他们保持摆的悬线长度和瓶的质量相同，改变小球移开的距离，记下来回的时间。 (4)获取事实与证据：他们记录如下表的数据。 序号瓶质量mg 移开距离s/格 线长度L/格 来回时间s 1 20 3 12 2.1 40 12 2.1 3 60 3 12 2.1 4 60 2 12 2.1 5 60 12 2.1 6 60 3 9 1.9 7 60 3 6 1.5 (5)检验与评价： 通过分析表中的数据可以得出初步的结论：小球来回摆动一次所用的时间t 与 (填字母)有关 (6)合作与交流：摆钟是利用本实验的原理制成的。某一摆钟变慢了，要调准它，应将摆钟的悬 线长度调 (填“长”或“短)。 三、随堂练习： 1、当你肚子疼到医院看病时，医生通常会问你哪里疼，有无拉肚子，是否感觉疲劳，然后用手触摸 一下，并叫你去化验，医生这样做的目的是() A,建立假设 B.获取事实与证据C.制定计划 D,提出问题 2、“制定计划阶段的工作不包括() A列出材料用具 B.设计对照实验 C,选出控制变量 D.记录实验数据 3、“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，能够提出