《老人与海》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《老人与海》教案 【导入设计】 曹操诗云：“山不厌高，海不厌深。”海子曾说：“面朝大海，春暖花开。”无数文人骚 客将自己的情怀消融进了大海。那么，海是什么样的呢，是神秘莫测还是汹涌澎湃？我们曾 经也学过高尔基的《海燕》，知道凡尔纳的《海底两万里》，这一切都与大海息息相关，紧紧 相连。今天我们就要来学习一篇发生在海上的文章《老人与海》。海、老人、鱼，他们之间 到底发生了什么样的故事呢？ 第一课时 【教学目标】 1.知识目标：识记作家作品等文化常识： 2.技能目标：梳理课文情节，把握人物个性。 【使用说明】 1,10分钟课前独立完成导学案. 2,20分钟讨论、交流、质疑，老师点拔。 3.10分钟当堂训练. 4,5分钟巩固、记诵、小结. 【预习热身】 一 知识链接 1.作者简介 海明威(1899-1961)，美国作家。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和 绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，后长期担任驻意大利（国家）记者， 并曾以战地记者的身份参加第二次世界大战和西班牙内战。 海明威的成名作是他于1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后年轻人幻灭 感的作品成为“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》 (一译《战地钟声》以“精通现代叙事艺术”而获得1954年诺贝尔文学奖的《老人与海》。 海明威晚年患有多种疾病，精神十分抑郁，多次医治无效，1961年7月2日，因不堪 老年病痛的折磨，他用自己的猎枪结束了自己的生命。约翰肯尼迪总统称海明威谓“本世纪 (20世纪)最伟大的作家之一” 2、《老人与海》故事梗概。 小说描写了一位老渔夫在海上捕鱼，经过了84天，他还没有捕到一条鱼，大家都说他 运气不好，不吉利，等到第85天，他决定去渔夫们从未去过的深海去打鱼，以证明自己的 能力和勇气。在海上，老人发现了一条很大的马林鱼，它克服了重重困难，经过艰难的搏斗， 终于在第三天早晨，把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。在返回的途中，老人与到了鲨鱼的五次袭 击，他用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击。当他驾驶小船回到港口时，马林鱼只剩下一幅巨大的 白骨架。 二、基础积累 1、字音积累。 嘎吱()( 吞噬() 黏()液 攥()住 淌血(》 蹂躏()( 榫()头 残骸() 桅()杆 鲭()鲨 脊鳍()( 两颤() 攮()进 鳐()鱼 嗜()杀 舵柄()( 戳()进 拽()掉 2、词语解释 惦记、海滨、海岬、崛起、倚、满洒、磅、蹂瑞、光、骨骼 【焦点讲练】 1、阅读文本，概括故事情节，划分文章段落层次。 第一部分（开头一“后来它就慢慢地沉了下去”），写老人第一次与一头鲨鱼的搏斗。 第二部分(“它咬去了大约40磅”一“他连一只鸟儿也看不见”)，写老人杀死一条鲨 鱼之后的心理活动。 第三部分(“他已经在海里走了两个钟头”一“也许结果会很好的”)，写老人与两条星 鲨的搏斗。 第四部分(“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”一“鲨鱼才又向他扑来”)，写老人与犁 头鲨的战斗。 第五部分(“老头儿看见两个褐色的鳍”一“即使现在也能行”)，写老人又与另两条星 鲨搏斗。 第六部分(“他不愿再朝那条死鱼看一眼”一“我多么希望我不必再跟它们斗呀”)，写 筋疲力尽的老人的心理活动。 第七部分(“可是到了半夜的时候”一“没有其重无比的东西在旁边拖累它了”)，写老 人与群鲨的搏斗。 第八部分（船还是好好的”一结尾），写与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里 2、课文的重点是老渔夫与鲨鱼搏斗的过程，仔细阅读这部分，完成下表。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼 数量 一条 两条 一条 两条 成群结队 老人作战 鱼叉 绑着刀子的 绑着刀子的 短棍 短棍、舵把 工具 桨 桨 结局 杀死鳍鲨， 杀死星鲨，大 杀死犁头鲨， 两条星鲨受 老人被打败了， 大鱼被吃掉 鱼被吃掉四 刀子被折断 重伤，大鱼被 大鱼只剩残骸 四十磅 分之 咬烂一半 3、你如何看待桑地亚哥的失败？ 教师总结：这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的 代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为， 他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了 奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人 的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子” 形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏 斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可 以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的 思想。 【当堂训练