第5课 《秋天的怀念》-【同步备课】2023-2024学年七年级语文上册同步优质课件

《秋天的怀念》 史铁生 有一天那个孩子长大了 会想到童年的事 会想起那些晃动的树影儿 会想起他自己的妈妈 他会跑去看看那棵树 但他不会知道那棵树是谁种的 是怎么种的 史铁生《合欢树》 史铁生是一个生命的奇迹，每个文字背后，都是他用生命在歌唱。（余华） 中国中国协作即使只养着一个人，也该是史铁生。（莫言） 一位自称 “职业是生病，业余在写作”的作家。一个像水一般温和，又像铁一样坚强的人。 一边是轮椅上的考验； 一边是微笑中的乐观； 他告诉我们，活着，值得付出最大的热情。 4 人生 经历 1951年生于北京。 1967年从清华大学附属中学初中部毕业； 1969年去陕西延安地区插队， 1971年突然腰不听使唤，腿也抬不起来。 1972年因双腿瘫痪转回北京治疗，开始轮椅生涯。 1974年始在北京某街道工厂做工，历时七年。 1998年，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。 2010年去世，享年59岁。 命途坎坷 年仅21岁 5 是谁帮助他走出困境的？ 史铁生是如何面对病痛的？ 预习检测 自从双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上的雁阵，我会突然把玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向墙壁。母亲就悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静。等一切恢复沉寂，她才又悄悄地进来。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的花都死了。她说想推我出去看花，而我却只是狠命地捶打这双腿。后来，妹妹告诉我，母亲常肝疼得整宿翻来覆去地睡不了觉。有一天，她再一次求我出去走走，憔悴的脸上现出央求般的神色。我答应了。我的回答已经让她喜出望外。她笑着坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’ ……”后来她出去了，就再也没有回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口吐着鲜血。看着三轮车远去，那竟是永远的诀别。 又到秋天。我和妹妹去北海看菊花，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我和妹妹都明白了母亲没有说完的话，我俩在一块儿，要好好儿活。 请用读读写写生字词串讲文章内容。 7 情感起伏 全文的感情基调：深沉而忧伤;叙述的语气平而内敛。 作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁然达观。 感情高低起伏，张弛有度 激动 （第1段） 陡然低沉 （第2段） 略有轻松 （第3段） 缓慢、沉重 （第4段） 沉重、痛心 （第5.6段） 沉着淡定， 引人深思 （第7段） 8 任务一：读造化弄人 任务二：品母子深情 任务三：懂好好儿活 任务四：赏病隙碎笔 任务单 9 读造化弄人 (重生前的毁灭) 任 务 一 要求： 找到表现“我”瘫痪后的情绪变化的 语句，读出感情。 10 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 双腿瘫痪前，史铁生在读中学时，他时学校里妥妥的运动健将。他最喜欢跑步，也擅长80米跨栏，跑起来就像是离弦的箭，还获得过市里的跳远冠军。 巨大的打击 强烈的落差 近乎断崖式的毁灭 11 朗读内部技巧 对文章本身准确、细致、深刻的理解，并把这些理解化为朗读时控制情感态度与声音语气的内在纲领。 内部技巧主要包括“情景再现”与“感情基调”的把握。 朗读外部技巧 运用声音手段来传情达意的各种处理方式。 外部技巧主要包括重音、停连、语气、节奏等。 12 品母子情深 (隐秘的爱与痛切的憾) 任 务 二 要求： ①品读母爱，解读母亲形象。 ②体会作者对母亲的感情。 13 ① “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。 ② 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 去北海看花：事件线索 母亲为帮助我走出困境，做了什么？ 14 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 生命热烈，生活绚烂 15 去看花，就是去欣赏美，去欣赏美的生命。 母亲虽然不是大教育家，但她养花爱花，她拥有丰富的生命经验和生活智慧。她相信美好的事物能疗愈儿子的伤痛，她相信生命的美好能激发另一个生命活下去的信念。 “美，是心灵的