2024届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言 课件41张

鉴赏古代诗歌 语 言 题型考向 诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。 句 篇 炼字、炼词 诗眼、词眼 炼字类 炼句类 语言风格 诗歌语言鉴赏三大类型 字 01 炼字类 炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境的需要，经过反复琢磨,挑选出最妥切、最精练传神、最形象生动的字或词来描摹事物或表情达意。 鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌语言题的重要命题点，出现的频率相当高。 请判断下列诗句中哪些字用得好？ 星垂平野阔，月涌大江流。 夜雨滴空阶，晓灯暗离室 。 泉声咽危石，日色冷青松。 大漠孤烟直，长河落日圆。 青峰江上秋天远，白帝城边古木疏。 风老莺雏，雨肥梅子。 葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 前村深雪里， 昨夜一枝开。 一片飞花减却春，风飘万点正愁人。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 极富表现力的动词 丰富多彩的形容词 简洁精炼的数量词 生动形象的叠词 色彩词 拟声词 炼字角度 表达作用 举 例 动词 使诗词有动态之美,生动传神，写活画面，取得化凡为美的效果。 王之涣《凉州词》“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”中“怨”字运用拟人手法,既写出了笛声的哀怨,又写出了吹笛人对朝廷不关心边疆士卒的怨恨。 名词 ①名词叠加,强化意象,营造意境。②丰富内容,便于表情达意。 黄庭坚《寄黄几复》“桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”中，“十年灯”与“江湖夜雨”组合时,能激发人一连串的想象。两个朋友,各自漂泊,每逢夜雨,独对孤灯,互相思念,深宵不寐,而这种情景已持续了十年之久,诗人对友情的珍重和对故人的强烈怀念不言而喻。 形容词(修饰词) 生动形象地展现意象特点，化抽象为具体,变无形为有形,营造意境。使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。 周邦彦《满庭芳》“风老莺雏，雨肥梅子”，着一“肥”字，写出动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎。 “炼字”类型归纳 炼字角度 表达作用 举 例 特殊词 叠词 ①增强语言的韵律感、节奏感,听起来和谐悦耳，读起来郎朗上口; ②摹拟各种声音,使诗文生动、形象,让人有身临其境之感； ③突出强调的作用，加强了感情的表达效果。 明·高启《黄氏延绿轩》“葱葱溪树暗,靡靡江芜湿。”中“葱葱”写出了春雨后溪边树木苍翠茂盛的样子,“靡靡”则写出了江边杂草在微风吹拂下摇曳起伏的情态。两组叠词的运用,使诗歌富有韵律感,增强了表达效果。 拟声词 不仅给读者以听觉的感受,还能引发视觉、触觉的感受,使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。 《诗经·关雎》“关关雎鸠,在河之洲”中用了“关关”一词,把抽象无形的鸟叫声写得生动传神,具体可感,使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。 色彩词 颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,烘托感情。 蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，红、绿，均为形容词的使动用法，化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 “炼字”类型归纳 炼字角度 表达作用 举 例 副词 使诗歌获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。 蒋捷《一剪梅·舟过吴江》“秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧”中的两个“又”字表现了词人对“不解风情”的风雨的恼意。 数量词 经作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的诗情。 齐已《早梅》中的“一枝开”表明梅花开于百花之前,是谓“早”;而这“一枝”又先于众梅,悄然“早”开,更显出此梅不同寻常,突出了诗题中的“早”字。 “炼字”类型归纳 炼字(词)型 答题方法 提问方式 答题方法 答题模式 1.某句(联)中最生动传神的是哪个字？请简要分析。 2.某字历来为人称道，你认为好在哪里？ 3.这首诗某句中某字可否换成另一个字？请简述理由。 第一步：释含义　　 解释该字在句中的含义 第二步：描景象、明手法 把该字放入原句中描述景象，如果有手法一定要点出手法　　 第三步：表感情/谈作用 点出该字烘托了怎样的意境/表达了怎样的感情/在整体上有怎样的表达效果 ①某字在诗中的意思是……(释含义)； ②运用了……手法（明手法），生动形象地写出了……的形象/景色（描景象）； ③表达了作者的……情感。（表感情/谈作用） 西江月 苏轼 世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 注：本词写于作者被贬黄州之时。 有人认为整首词中最突出的是第二句中的“凉”字，为什么？请结合全