第3课 秦统一多民族封建国家的建立 同步教学课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

始皇初即位，穿治骊山，及并天下，天下徒送诣七十余万人，穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪，徒臧满之。令匠作机弩失，有所穿近者，辄射之。以水银为百川、江河、大海，机相灌输。上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久之。 ——司马迁：《史记·秦始皇本纪》 1974年在秦始皇陵园外东侧发现规模，体量巨大，布阵严谨的兵马佰陪葬坑群，被誉为世界第八大奇迹。最近儿十年来，随着有关秦始皇陵园考古发掘的特续深人展开，我们对该陵园的整体结构、陪葬坑在陵园内的空间布局、陪葬坑中所出土的陶俑等器物有了一个整体的认知。目前最新的发据与研究结果表明：素始皇霞园由地宫、封土、内外城垣、寝吸与便殿，园寺吏舍、陪葬坑等几个部分共同组成。这些在空间布局与视觉形式上表现各异的秦始皇陵陪葬坑系统，被看作是在秦始皇的政治理念推动下，主持修建的臣僚集团借此展现帝王威严、建构皇权观念和天下观念的物质载体。地宫内上具天文，下具地理则是对天下的模拟与呈现 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课标要求： （1）通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； （2）通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 《中外历史纲要》上 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 一、秦的统一 1.背景 （1）客观 ①诸侯相互兼并，出现局部统一。 ②生产力发展，各地区经济联系加强。 ③长期战乱，人民渴望安定统一。 （2）主观 ④地理位置优越，物质基础雄厚，民风剽悍。 ⑤秦王励精图治，吏治清明。 ⑥商鞅变法后，国力渐强。 “……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益雠，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。” ——李斯《谏逐客书》 手段：远交近攻 从公元前230年到公元前221年，秦国终于兼并六国一统天下，结束了历史四分五裂的局面，促使多民族国家的统一形成，顺应了历史潮流，具有进步性。 东海 临洮、羌中 长城 南海 北方：北击匈奴，夺河套，修长城，筑直道 南方：南平百越，修灵渠，置郡县 西南：开辟“五尺道”，辖管西南夷 秦王朝如何巩固？ 一、秦的统一 2.过程 【思考探究】春秋时期的动荡局面教给秦朝哪些启示？如何解决？ 王室衰微 诸侯争霸 专制主义 中央集权 需要加强什么权利？ 需要加强什么权利？ 中央 地方 专制主义 概念解析 指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上，皇帝独裁。 指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。 秦朝建立的 中央集权制度， 实质是专制主义中央集权制度 中央集权 皇权与相权 中央与地方 一、秦朝的统一 寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号！ 公元前221年的一天，秦王嬴政踌躇满志地坐在秦国都城咸阳的大殿里。秦国统一的最后阻碍也消失了，齐王田建放弃抵抗，举国降秦。消息传到咸阳，大殿里的群臣齐声高呼万岁。面对欢呼的群臣，嬴政提出了一个问题。 ◎“皇帝”名称的由来 秦王嬴政自认为“功过五帝，地广三王”，不更改过去的王号,“无以称成功，传后世”，于是下令丞相、御史议帝号。臣下议论后，上尊号为“泰皇”。嬴政去泰号，取名“皇帝”。皇帝自称“朕”或“始皇帝”，命和令分别称为制”与“诏”，印称为“玺”，其位世袭。皇帝制度在中国历史上延续了 2000多年。 皇帝独尊 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝， 乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为 “诏”，自称曰“朕”。 ——《资治通鉴》 皇权至上 “天下之事无小大皆决于上”、“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 ——《史记·秦始皇本纪》 皇位世袭 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ——《史记·秦始皇本纪》 嬴政（前259—前210） 皇帝制度 一、秦的统一 3.巩固统一的措施 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 本质：君主专制 秦代中央制度三公九卿制度示意图 秦代地方制度郡县制示意图 服务于地方 服务于皇帝 地方特点：郡县官员由中央任免和考核，形成中央垂直管理地方的形式。 意义： ①有利于加强中央集权，巩固统一； ②是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 一、秦的统一 3.巩固统一的措施 郡县与郡县之争 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上