《语文园地二》第一课时 教案-2023-2024学年三年级语文上册（统编版）

语文园地二（第一课时）教学设计 教学目标及重难点 1. 能结合已有的学习经验,总结归纳理解难懂词语的方法。 2.能用不同的方法理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语。 3．能用钢笔认真书写“狂、排”等8个字,注意执笔姿势,做到横平竖直,把字写得规范、端正、整洁。 教学重点： 1.交流和总结理解词语的方法。 2. 能运用积累的方法理解词语。 教学难点： 1. 学会使用钢笔写字，书写时注意横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。 教学过程 (一）谈话导入，揭示课题。 金秋时节，我们一起领略了《古诗三首》中秋天的美好风光，体验了在《铺满金色巴掌的水泥道》上行走的乐趣，感受着《秋天的雨》带给我们的丰收与欢乐，还走进了大自然去《听听，秋的声音》。今天，让我们继续带着愉快的心情学习《语文园地二》。 (二）交流平台，总结方法。 1.独立思考，自主填写。 同学们，读书的时候，我们经常会遇到拦路虎，如果遇到不理解的词语，除了请教字典或词典这些无声的老师外，你还会怎么做呢？请你读一读本单元这些句子，联系这些带点词语的理解，想一想，在书上思维导图里填一填，看看谁总结的方法多。 课件出示三句话： （1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 （3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 2.逐句交流，总结方法。 重点指导： （出示句1，交流显示：借助注释）是的，在古文、古诗词的学习中，借助注释是理解词语常用的好方法。 （出示句2，交流显示：借助插图 联系上下文）这两位同学能用不同的方法理解同一个词语，真会学习！ （出示句3，交流显示：找近义词 联系上下文）确实，“词不离句，句不离段”，读着读着，词语的意思就明白了。联系上下文理解词语，这是我们最常用、最实用的方法。还有补充吗？ （出示句3，交流显示：找近义词 联系生活实际）是的，联系生活实际理解词语也是我们常用的好方法。 3.集中出示，补写方法。 刚才，大家一起总结了理解词语的常用方法有——（生读汇总出示的方法） 除了这些方法，你还有其他方法吗？ 根据生答，出示其他方法。 同学们总结得都很好！理解词语的方法真多哇！看看自己还有哪些方法没写到，马上在书上补写一下。 过渡：同学们，我们不仅要会总结方法，更要会灵活运用。光说不练假把式，接下来，我们一起看看“词句段运用”中的第二个活动。 (三）整合教材，运用方法。 1.出示句子，自读理解。 （出示“词句段运用”两个句子）请你读一读这两句话，说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的。 2.交流方法，活学活用。 （出示：联系上下文 找近义词）这位同学能灵活运用联系上下文和近义词替换的方法理解“憧憬”，真不错！ （出示：结合字形猜意思、查词典）这位同学能结合字形猜意思、还查词典来验证猜测，也很棒啊！ （出示：结合字形猜意思、联系上下文）这位同学能根据字形猜、联系上下文来理解“忐忑不安”，也很好。还有其他方法吗？ （出示：联系自己的生活经验 查词典） 说得也很好！这几位同学都能活学活用！(出示:小贴士)同一个词语，可以使用多种方法来理解。有时候,当用一种方法无法解决时,可以试着运用其他方法。 (四）钢笔书写，练习横平竖直。 1.书信导入：同学们，今天老师收到了一封求助信，请看——（出示信） 2.小红心里真着急啊！那怎样才能写好钢笔字呢？法宝就藏在“书写提示”里，让我们赶紧去看看吧。 3.(出示书上插图与泡泡提示)看了插图和泡泡里的提示，相信你一定有办法帮小红了。是的，使用钢笔，首先要注意执笔姿势，要努力把字写得规范、端正、整洁。 4.那怎么使用钢笔呢？我们先请一位大哥哥来教教我们。（播放视频,介绍使用钢笔) 5.(出示8个字）接下来，我们就和小红一起练习写好这8个字。 重点指导： （1）这8个字有什么共同的特点？怎样才能写美观呢？ 是的，旁边泡泡也提示我们了：（出示：横画竖画多、横平竖直书写要领及两点提醒) （2）这些字分别是什么结构的？仔细观察其中上下结构的字，它们各有什么特点呢？（交流、出示特点） （3）仔细观察字的关键笔画，注意那些最长的、或是在横中线、竖中线上的笔画。重点指导三个字。（分别演示 “盖”“票”“寒”，出示书写要点） （4）在书上练写这8个字。写之前再提醒一下：（播放书写提示录音，出示“写字评价表”） 6.小结书写，拓展练习。 同学们，你的书写评到几颗星了呢？可以把你的写字作品发在班级群里展示。还可以从一、二单元的写字表中寻找类似的字, 再选一两个用钢笔练习书写。注意——（生读书写提示）（出示一二单元写字表及书写提示） 要想写出一手好字并非一日之功，希望大家通过自己的不懈努力，都能练出一手漂亮的钢笔字，成为小小书法家。