第二单元第一课时《看一看》（说课课件）-三年级上册数学北师大版

《看一看》(一)说课稿 北师大版小学数学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第二单元第一课时《看一看》（一）。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第二单元第一课《看一看 》（一）。本课的教学就是从这首诗描绘的情境出发,引导学生浏览“庐山美景”,让学生在美景、佳句的欣赏中真实感受,因为我们的观察位置不同,所以看到了如此不同的美景,这便自然引出了“不同位置观察物体”的研究主题。在此通过网络这一信息技术平台,方便快捷地将教师需要的信息、情境,直观、形象地呈现出来,而且这样的创设过程能让学生主动参与,所以能有效激发学生的学习兴趣、学习需求,激发学生自主学习的热情。 二、说学情 对三年级的学生来说，虽然是首次把加减和乘除混合在一起去解决问题，但在平时 的生活、学习中都遇到或经历过这些混合运算的原型，只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考，不清楚为什么先乘除后加减。 三、说教学目标 【知识目标】： 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 【能力目标】： 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 【情感目标】： 通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。 四、说教学重难点 会从不同角度看同一个物体得到不同的图形。 【教学重点】 进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。教师重在创设情境和点拨，采用启发式谈话法、情景教学法，为学生创设探究学习的情境；学生重在自主探索，合作交流，运用比较法、探究式学习法等，获得成功体引导学生学会学数学、想数学、用数学。 六、说教学过程 （一）、情境导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑、淘气和妙想就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？ （二）、探索新知 1、出示自学目标：（小黑板出示）  在观察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。 2、操作活动一——根据指令搭立体图形。 （1）、教师通过课件演示淘气、笑笑和妙想观察立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。 （三）、学习检测：课件出示。 （课件出示教材13页下面的情境图） 请同学们先看一看，再想一想，然后找出下面四幅图分别是哪位同学看到的？ 将自己的结果和同学交流。 （四）、课堂小结 教师针对学习检测情况进行精讲。 说一说：今天有什么收获？ 七、课堂练习 1.它们看到的分别是什么样子的?连一连。 2.思考:从不同的位置观察房子,看到的形状一样吗? 3.阅读教材第13页的内容。 分析与解答:妙想站在小熊的前面,看到的是小熊的(　　)面,小熊的脸朝(　　);淘气站在小熊的右面,看到的是小熊的(　　)面;奇思站在小熊的(　　)面,看到的是小熊的(　　)面;笑笑站在小熊的(　　)面,看到的是小熊的(　　)面。 4.通过预习,我知道了从不同位置观察同一个物体,所看到的形状一般是(　　)的。 5.预习后,我还有(　　　　　　　　　)不明白。 6.右面的照片哪张是从小狗的正面拍的?画“○”。哪张是从左面拍的?画“✕”。哪张是从后面拍的?画“􀳫”。 7. 下面的布老虎图分别是谁从哪面看到的? 【参考答案】： 1. 　 2.不一样 3.正　前　右　左　左　后　后　 4.不同　 5.略　 6.(􀳫)　(✕)　(○) 7.小红　正　小刚　后　小丽　左 八、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《看 一 看 》（一）板书 站在不同的位置,每次最多看到物体的三个面。 从不同角度看物体,看到的结果可能是不同的。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。 九、教学反思 本节课让学生亲自观察,使学生能在一个轻松、愉快、有趣的学习环境中学习,学习内容更加贴近生活实际,让学生主动参与,积极探索,真正地落实了新课改的精神,取得了良好的教学效果。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，