第七单元第六课时《做个加法表》（说课课件）-一年级上册数学北师大版

《做个加法表》说课稿 北师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第七单元第六课时《做个加法表》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第七单元第六课《做个加法表》。本节主要是借助以前的学习经验,引导学生自己整理、自己找规律,在潜移默化的过程中逐步培养学生的类推能力,进而促使学生构建更加完善的知识体系，由旧知识引入新知识,为新课的学习作准备，引导学生回顾整理10以内加法表的方法,意在培养学生的迁移类推能力。 培养学生良好的学习态度,鼓励学生参与生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,树立学好数学的信心。使学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题,体验成功带来的乐趣。 二、说学情 一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，慢慢引导学生们把学习延伸到生活中,让学生感受到数学源于生活,又用于生活。让学生在掌握知识的基础上,联系生活实际,提出问题、解决问题,使学生认识到数学和生活是紧密相连的,从而提高他们爱数学、学数学的热情。进一步感受到数学知识就在我们身边，充分利用学生已有的知识运用与生活，从而更好清晰数学的重要性。 三、说教学目标 1. 经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。 2. 在教师的指导下,能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表 中,能够发现加法表中的简单规律。 3. 鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣 四、说教学重难点 经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。 【教学重点】 能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以教师的引导为主导，采用实物演示法，进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、用数学，清晰数学的重要以及培养对数学的兴趣。 六、说教学过程 （一）、情境导入 我们以前学完10以内的加减法后,进行了10以内加减法的整理,并有条理地整理在了表格里。上一节课还有同学提到要把20以内的进位加法整理成表格,这节课我们完成这项任务,你们有信心吗? 在动手之前,同学们先想一想,我们在整理10以内加法表的时候,是怎么整理的? 把得数相同的算式按其中一个加数的大小顺序整理成一列。 横排都含有一个相同的加数,另一个加数是按顺序排列的。 （二）、探究新知 整理的方法同学们已经知道了,现在就在小组内分工合作,尝试完成加法表的填写。(课件出示:教材第87页加法表) 学生在小组内分工合作完成表格,教师深入小组重点指导分工不明确、完成任务有困难的学生。 展示交流小组活动的结果。 观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。 横着看,第1排的得数都是11,第2排的得数都是12,第3排的得数都是13…… 竖着看,左边第1列都是9加几,第2列都是8加几,第3列都是7加几…… 从右上往左下看,第二个加数相同,第一个加数增加1,得数也增加1。 同学们总结得真不错,从中发现了这么多的规律,只要你仔细观察就一定会有所发现。 （三）、课堂小结 同学们,今天我们用前面整理10以内加法表的经验,自己做了个新的加法表,很了不起,今后遇到类似的问题,我们就应该这样用我们解决类似问题的经验试一试,也许就能找到解决问题的办法。 七、课堂练习 1.看图列式计算。 2.填一填。 3+（ ）=18 5+（ ）=15 （ ）+9=9 10+（ ）=18 （ ）+7=10 4+（ ）=9 3.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。 3+9○6+7 2+9○2+8 6+8○7+8 8+3○5+6 4.说一说，填一填。 【参考答案]: 1．8+4=12 13-3=10 2. 15 10 0 8 3 5 3.< > < = 4.7+6=13 7+5=12 板块四、课堂练习 1. 填空。 （1）说明物体的位置时，首先要找到（），因为物体的位置是（）的。 （2）“牧童骑黄牛，歌声振林越”这句诗中你理解到（）在（）的上面；（）在（）的下面。 （3）上课时老师站在讲台上，同学们在老师的（），黑板在老师的（）。 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。