第七单元第五课时《有几只小鸟》（说课课件）-一年级上册数学北师大版

《有几只小鸟》说课稿 北师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第七单元第五课时《有几只小鸟》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第七单元第五课《有几只小鸟》。本节主要是根据小学生爱玩、喜欢顺口溜的特点设计游戏,激发了学生学习数学的兴趣,有效地复习了“凑十”的过程。利用学习9加几、8加几的基础,让学生经历独立用小棒摆出把7凑成10的过程,以加深对“凑十法”的感性认识。在操作的基础上,让学生说出用“凑十法”计算7+6的口算过程,强化“把7凑成10,就把另一个加数分成3和几”的认识,为学生掌握7加几的计算方法打好基础。 二、说学情 一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，慢慢引导学生们把学习延伸到生活中,让学生感受到数学源于生活,又用于生活。让学生在掌握知识的基础上,联系生活实际,提出问题、解决问题,使学生认识到数学和生活是紧密相连的,从而提高他们爱数学、学数学的热情。进一步感受到数学知识就在我们身边，充分利用学生已有的知识运用与生活，从而更好清晰数学的重要性。 三、说教学目标 1. 运用前两节课学的9加几和8加几的计算方法,自己探究出7加几、6加 几、 5加几的计算方法。 2. 正确计算20以内的进位加法,解决实际问题。 3．掌握6和7的加法的计算方法，使同学能够根据一幅图写出加法算式， 并算出得数。 四、说教学重难点 正确熟练地计算20以内的进位加法。 【教学重点】 能够提高计算能力，且掌握6和7的加法的计算方法。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以教师的引导为主导，采用实物演示法，进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、用数学，清晰数学的重要以及培养对数学的兴趣。 六、说教学过程 （一）、导入新课 1. 学生开火车练习9加几、8加几的计算。 师:同学们,下面我们来开小火车,看看哪位同学算得又对又快。 教师出示口算卡片,学生说得数。 设计意图:通过开火车的游戏激发学生参与的兴趣,检查学生对9加几、8加几的掌握情况。 2. 师:说一说下面两道题是怎样算的。 9+5=　　　8+6= 鼓励学生说出两种“凑十”的方法。 （二）、探究新知、自主学习 1. 师:刚才同学们开火车算得又对又快,又说了“凑十法”的计算方法,同学们真的很棒! 师:今天的天气真好,淘气和朋友一起去儿童公园玩,说说你看到了什么。你们看一片绿油油的大草地,花儿在向我们点头,鸟儿在向我们微笑,坐下来休息一下吧!你能从这幅图里提出什么数学问题呢?怎样解决? 生:大树上有7只小鸟,又飞来了6只,天空上一共有多少只小鸟? (教师板书列式:7+6) 2. 现在请你用最快的方法计算出7+6。可以摆小棒,用计数器,还可以口算。 3. 哪位同学愿意把自己的摆法和做法跟同学们说一说呢?学生边摆边说,教师完成分解计算。 生1:因为7加3等于10,所以我把6分成3和3,7加3得10,10再加3得13。 生2:因为6加4等于10,所以我把7分成4和3,6加4得10,10再加3等于13。 4. 现在请同学们独立算出6+5。 交流时,对学生出现的不同的正确的“凑十法”都要给予肯定。 设计意图:在已有知识的基础上,学生独立学习6加5的计算已经不会有问题。了解学生自主学习的能力。 5. 小结:看来凑十法不仅能算9加几、8加几,还能算7,6,5加几。 6. 找朋友游戏。 6张卡片分别标有12,6+5,11,7+5,5+7,5+6。请同学们帮他们找到朋友,你发现了什么? 生1:6+5=11,5+6=11,6+5=5+6,这两个算式和11是好朋友。 生2:7+5=12,5+7=12,这两个算式和12是好朋友。 生3:交换两个加数的位置,得数不变。 师:嗯,不错,你们有一双善于观察、发现规律的眼睛,发现“交换加数的位置,得数不变”。 学生齐读一遍。 7. 拍手儿歌。 吃完了水果,要动动我们的小手和小嘴了,一起来读读这首拍手歌。 看到9想到1, 把数分成1和几; 看到8想到2, 把数分成2和几; 看到7想到3, 把数分成3和几; 看到6想到4, 把数分成4和几。 （三）、课堂小结 学完这节课,你收获了什么呢?跟大家分享一下吧! 学生可能会说我学会了“凑十法”;学会了“交换两个加数的位置,得数不变”的规律…… 七、课堂练习 1.照样子填上适当的数