扩句与缩句（课件）统编版语文六年级下册

扩句与缩句 主讲人：小小野草藤 1 2 目 录 CONTENTS 扩句 缩句 01 扩句 扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。 一般句子会包括主要成分：谁（什么）+干什么（怎么样、是什么）。在主要成分上添加附加成分即为扩句。附加成分一般包括修饰、限制、补充的词语。 扩句即添加含“的、地”或表示时间、地点、状态的修饰性词语 什么是扩句？ 扩句应注意的问题 1、看懂例句，审清要求 2、不能改变句子的基本意思和句型 3、扩句后语句要通顺 扩句的方法 1、画句子的主要成分，再扩句 一般在主语（谁）前加形容词（什么样的），在谓语（做、干）前加副词（怎么样地）。 例如：桂花落 主语：桂花 谓语：落，可在主语桂花前加形容词（什么样的），如：清香的、金黄的，在谓语落前加副词（怎么样地），如：缓缓地、轻轻地。 金黄的桂花缓缓地飘落。 2、先提问，再扩句 抓住句子主要成分，提出问题，如果回答了提出的问题，也就是在扩句。 例如：桂花落 提问：什么样的桂花？（金黄的、清香的、芳香扑鼻的......）哪里的桂花？（学校的、家里的.......）怎样地落？（缓缓地、渐渐地、） 学校里金黄的桂花缓缓地飘落了下来。 扩句的考查方式 直接要求扩句 添加词语，让句子变得生动、具体。 扩句训练 扩句练习 同学们做作业。 同学们在教室里认真地做着老师布置的作业。 洪水淹没了村庄。 咆哮的洪水很快地淹没了村庄。 我和小刚来到市场。 我和小刚一起来到热闹的农贸市场。 小蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 小蝌蚪游着。 可爱的小蝌蚪在湖里快乐地游来游去。 钱塘江罩着雾。 宽阔的钱塘江罩着一层薄雾。 缩句 02 缩句应注意的问题 1、注意“把字句”与“被字句” 2、“着、了、过”应保留在谓语后面。 3、不能硬套缩句方法、改变句子的原意。 4、双谓语在缩句时应保留。 什么是缩句？ 缩句就是去掉“的、地”或表示时间、地点、状态的修饰性词语，保留主语、谓语、宾语。 1、注意“把字句”与“被字句” 在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容。 如：我生气地把不听话的小狗教训了。缩句应为：我把小狗教训了。 被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。 如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。 2、“着、了、过”应保留在谓语后面。 “着”字用在动词后面表示动作正在进行。 如：他睡着了。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。 如：张老师给我们上了一堂难忘的科学课。 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。 如：我去过美丽的桂林。 “着、了、过”都是动态助词，均不能删，删除会改变句子原意。 3、不能硬套缩句方法、改变句子的原意。 要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。 例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。 4、双谓语在缩句时应保留。（了解） 在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。例：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句 子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。 缩句的方法 一、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除， 包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。 二、借助“的，地，得”——“的、地”去前“得”去后。 三、“自我提问”法—— “谁怎么样？”“谁干什么？”“什么怎么样？” 四、“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解 句子的中心意义并精炼出缩句。 缩句练习 五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。 焰火构成了图案。 在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。 小麦长势喜人。 残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。 敌人杀害了李大钊。 缩句练习 绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的野花。 地盛开着野花。 夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。 太阳挂在天空。 鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。 鼎是炊具。 缩句练习 我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。 事迹激励着我们。 一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。 小孩玩耍。 我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。 我们看到了细菌。 国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。 国旗上升。 感谢聆听! 主讲人：小小野草藤 $$