知识整合：陆上丝绸之路--2024届高三统编版（2019）历史一轮复习

高中历史知识整合 陆上丝绸之路 【选必贯通】 方法：教材目录清晰化，教材内容整合化 纲要上 第4课 第二子目：西汉的强盛 纲要下 第2课 第三子目：文明的交流 选必一 第11课 第三子目：中国古代的对外交往 选必二 第2课 课前导语 第7课 第一子目：商业贸易的起源与发展 选必三 第9课 全课 【知识融通】 一、古代陆上丝绸之路 简要概况：（纲要上第4课和选必3第9课整合）中国是世界上最早养蚕和制造丝绸的国家，早在波斯帝国时期，中国的丝绸已到达地中海东岸。丝绸等丝织品很早就沿着这条由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路被辗转贩运到中亚、西亚、欧洲和北非，成为广受欢迎的珍贵商品。后人在这条商路上发现了大量丝绸遗存，因此将它命名为“丝绸之路”。 1.汉朝 ①张骞“凿空”西域 （选必3第9课） 方法：教材文字表格化 时间 公元前138年 公元前119年 背景 拓展 ①匈奴多次犯边，边患严重；②汉朝经过休养生息，有了解决边患的经济基础； ③汉朝企图扩大在西域的影响力；④统一的中央集权国家得到巩固。 原因 为配合对匈奴的战争，计划联合大月氏等政权共击匈奴。 概况 两次出使西域 影响 ①开辟了中西交通道路，是丝绸之路发展史上的一个标志性事件，大大推进了丝绸之路的畅通和贸易的繁荣。 ②获得大量的西域资料，使汉朝了解到西域的具体情况，加强了对西域的了解。 ③（纲要上第4课）大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系。 拓④推动了我国西北边疆地区的管理和开发，促进了统一多民族国家的发展； 展⑤加强了各民族的交往，扩大了汉朝的影响力，有利于官方和民间贸易的发展。 方法：教材细节清晰化 张骞出使西域开通了中原与西域交往的交通线,不仅加强了汉朝和西域双方的了解,为汉朝对西域的经营和管辖创造了条件,也促进了中西经济文化的交流,为丝绸之路的开通奠定了基础。 方法：教材史料设问化 1.根据材料，概括丝绸之路的作用。（2分）丝绸之路将欧亚大陆联系起来,促进了东西方物质和文化的交流。 2.结合所学，对材料中丝的生产进行的猜测和想象进行解读。（6分）①中国人养蚕丝织的历史悠久，丝绸早已西传; ②史料表现了欧洲人对蚕丝生产过程的想象，可作为研究历史上中欧文明交往的依据； ③西方人对丝的生产的认识出现许多错误; ④《希腊志》对丝的生产的认识比《自然史》错误更少，反映出知识传播的进步。 ②（纲要下第2课）公元前后：汉朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端。两大强国之间缺乏官方的直接往来，但通过丝绸之路，双方有间接的经贸和文化交流。 ③甘英出使大秦（东汉）（纲要下第2课、选必1第11课整合） 97年，甘英奉西域都护班超“经营西域”之命出使大秦，抵达波斯湾一带。 ④（纲要下第2课）罗马在征服地中海东部地区后，当地商人也有意向东，尝试与汉朝建立直接联系。 ⑤（纲要下第2课）2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。 【课本插图】 2.隋朝（选必1第11课）与西域商路畅通，隋炀帝命裴矩驻张掖，掌管通商事务。 3.唐朝：对外交通发达，与域外的经济文化联系频繁。 ①（纲要上第8课）陆路方面，从长安出发，向东可以到达朝鲜，向西经丝绸之路通往今天的印度、伊朗、阿拉伯以至欧洲和非洲。 ②（选必3第9课）丝绸之路在长期发展中开辟出一些支线，新疆、中亚 地区的路线尤为复杂。 ③（选必1第11课）与西域商路畅通，唐朝与大食国的接触，使包括造纸术在内的中国技术传到了阿拉伯地区。 ④（选必3第9课）唐朝中期以后，受割据、战乱，运载能力有限、对利润限制较大等因素影响，加之东西方的海路联系日益活跃，丝绸之路在东西交通中的重要性渐趋下降。 【课本插图】 4.宋朝（选必1第11课）政权长期并立，北方陆路交通阻隔。 5.元朝 通往欧洲的海陆通道都很通畅。 ①来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身—回回。 ②意大利旅行家马可·波罗 约于1275年由陆路经西亚、中亚来华 陆上丝绸之路的发展：方法：教材文字图示化 二、欧亚大陆其他重要陆路（选必3第9课） 除丝绸之路外，古代欧亚大陆还存在其他重要的商路，它们往往也被纳入“丝绸之路”的广义范畴。 ①草原丝绸之路 方法：教材文字表格化 路线 在丝绸之路北面，从漠北草原或南西伯利亚西行，经由咸海、里海以北通往欧洲或小亚细亚 作用 匈奴、突厥等游牧民族多沿此西迁 特点 拓展 全方位、文化传播速度快、多样性、复杂性。 ②西南丝绸之路（茶马古道） 路线 从关中平原入蜀至成都平原，沿横断山麓南下，跨越澜沧江、怒江，