3.2 青春有格 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

3.2 青春有格 1.知道“青春有格”“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。 2.通过学习培养同学们青春期里的规则、羞耻心、“至善”、慎独等品质和能力。 3.通过学习培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。 1 Part 行己有耻 行己有耻 人有耻，则能有所不为 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 知廉耻，懂荣辱。有所为，有所不为 做人要遵循的基本底线 在生活中还有哪些行为是可耻的？ 思考：如何分辨行为是否可耻呢？ 疫情防控期间，绝大部分人识大体、顾大局，展现良好的素养，但也出现了一些不和谐的因素，请你判断下列哪些行为是文明的有羞耻心的表现？哪些是不文明的没有羞耻心的表现？如果你也有这些行为，应怎么做？ 隐瞒旅居史 工作人员陪伴患者 乱扔废弃口罩 积极配合核酸检测 探究分享 “行己有耻”的含义 （1）含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 ①青春期的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 ②“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 （2）原因： 2. 我们怎样做到“行己有耻”？ ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 ④树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ⑤磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 增强自控力的方法：A.增强“我不要”的力量； B.增强“我想要”的力量； C.加强自我监控 如何认识（理解）止于至善？ 止：达到；至：最；善：完美。 达到最完美的境界 ①“止于至善”是人的一种精神境界，应该有自己的格调，追求“至善”； ②是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 止于至善 好榜样的作用 好的榜样昭示着做人 ,做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会，我们的国家就会变得更加美好。 元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他：“为什么你不摘梨呢？” 许衡身上体现了哪种优秀品质？ 许衡就说了：“不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。”许衡说：“梨虽无主，我心有主。” 慎独 在生活，学习以及所见所闻中。有哪些慎独或者需要慎独的行为？ 1 2 3 从点滴小事做起，积少成多，积善成德 善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量 养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为 我们应该如何做到止于至善（要求）？ 4 以修身为本，行走在止于至善的路上，在成长中收获 每个时代的青少年都有自己追逐的“星”。小华特别崇拜周杰伦的才华，欣赏他的孝心和积极向上、努力拼搏的人生态度。小华“追星”不仅成绩没有下降，而且每次考试成绩都是名列前茅。这说明（ ） ①好的榜样不仅是一面镜子，更是一面旗帜，给予我们自我完善的力量②“追星”要善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量 ③“追星”就要学习、模仿心目中的榜样的一切 ④“追星”不会影响中学生的学习 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ A 【规律提示】 1.学会通读材料，分清材料层次。 2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。 选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。 1.“世界那么大，我想去看看”，但世界又是纷繁复杂的，美丑、善恶交织，这就要求我们“行己有耻”。引导我们辨别是非，做出正确选择的主要因素是（ ） A.个人的情感好恶 B.自身的愿望 C.羞恶之心 D.他人的评价 C 2、下列对小明同学“微行动”的“微点评”正确的有几个( ) 序号 微行为 微点评 ① 开创前人未走之路 思维具有批判性 ② 能知廉耻，懂荣辱 体现了止于至善 ③ 能“日省其身，有则改之，无则加勉” 体现了行己有耻 ④ 相信“天生我材必有用” 具有自信的心理品质 A. 0个 B. 1个 C. 2个 D. 3个 B 3.“一女生遭多名同学围殴”的视频在网上流传。这一起因早恋引起的暴力冲突,造成该女生听力和腰部损伤,情绪不稳,心里留下了阴影。这警示我们( ) ①要理智处