精品解析：广东省广州市执信中学2021-2022学年高一5月月考语文试题

命学科网 型组卷 秘密★启用前 试卷类型：A 2021-2022学年度第二学期 高一级语文科5月月考试卷 本试卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分为150分。用时150分钟。 注意事项： 1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和学号填写在答题卡和答卷 密封线内相应的位置上，用2B铅笔将自己的学号填涂在答题卡上。 2选择题每小题选出答案后，有2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答卷纸上作答，答案必须写在答卷纸各题目 指定区域内的相应位置上，超出指定区域的答案无效；如需改动，先划掉原来的答案，然后 再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁和平整。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下列小趣。 材料一： 王国维标举的“境界”是指真切藓明地表现出来的情景交融的艺术形象。这主要是侧重于作者的感受、 作品的表现的角度上来强调表达“真感情、真景物”的。在《词话》第36则后，王国维又连续使用了“隔” 与“不隔”的概念，对“境界”说又偏重于从读者审美的角度上来加以补充。 他说：美成《苏慕遮》词：“叶上初阳千宿雨，水面清圆，一一风荷举。”此真能得荷之种理者，觉白 石《念奴娇》《惜红衣》二词犹有隔雾看花之恨。白石写景之作，如“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声”， “数峰清苦，商略黄昏雨”，虽格韵高绝，然如雾里看花，终隔一层。 这里连用了“雾里看花”来比喻“隔”，都是倾向于指读者审美观感上体验到的“写景之病”。接着， 他又进一步举例说明“隔”与“不隔”之别： 间“隔”与“不隔”之别。“池塘生春草”“空梁落燕泥”等二句，妙处唯在不隔。词亦如是，即以一 人之词论，如欧阳公《少年游·咏春草》上半阙云：“阑干十二独凭春。晴碧远连云。千里万里，二月三月， 行色苦愁人。”语语都在目前，便是不隔。至云“谢家池上，江淹浦畔”，则隔矣。“生年不满百，常怀千 岁忧。昼短苦夜长，何不乘烛游。”写情如此，方为不隔。 第1页/共10页 可学科网 6。组卷网 纵观上引数例，不论是“写情”还是“写景”，凡是直接能给人一种鲜明、生动、真切感受的则为“不 隔”，所谓“语语都在目前，便是不隔”，也就是“其言情也必记人心脾，其写景也必豁人耳目。其辞脱 口而出，无矫揉造作之态”。反之，若在创作时感情虚浮矫饰，遣词过于做作，如多用“代字”（按：如 “以‘桂华’二字代月”等)、“隶事”，乃至一些浮而不实的“游词”，以致或强或弱地破坏了作品的意 象的真切性，这就难免使读者欣赏时优如雾里观花，产生了“隔”或“稍隔”的感觉。 因此，归根到底，“隔”与“不隔”的关键还是在于作品本身是否真切地表达了“真感情、真景物”。 (病编自《王国维<人间词话>导读》) 材料二： 近二三十年来中国学者关于文学批评的著作，就我个人所读过的来说，似以王静安先生的《人间词话》 为最精到。比如他所说的诗词中“隔”与“不隔”的分别是从前人所未道破的。现在就拿这个做讨论“诗 的情趣和意象”的出发点。 王先生说：问隔与不隔之别。曰：陶谢之诗不隔，延年则稍隔矣：东拔之诗不隔，山谷则稍隔矣。“池 塘生春草”，“空梁落燕泥”第二句妙处唯在不隔。词亦如是。即以一人一词论，如欧阳公《少年游·咏春 草》上半阕云：“阑千十二独凭春，晴碧远连云，二月三月，千里万里，行色苦愁人。”语语都在目前，便 是不隔，至云“谢家池上，江淹浦畔”，则隔矣。王先生不满意于姜白石，说他“格韵虽高，然如雾里看 花，终隔一层”。 在这些实例中王先生只指出隔与不隔的分别，却没有详细说明他的理由，对于初学似有不方便处。依 我看来，隔与不隔的分别就从情趣和意象的关系中见出。诗和其它艺术一样，须寓新颖的情趣于具体的意 象。情趣与意象恰相熨贴，使人见到意象便感到情趣，便是不隔。比如“谢家池上”是用“池塘生春草” 的典故，“江淹浦畔”是用《别赋》“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何？”的典故。谢诗江赋原来 都不隔，何以入欧词便隔呢？因为“池塘生春草”和“春草碧色”数句都是很具体的意象，都有很新颖的 情趣。欧词因春草的联想而把他们拉来硬凑成典故，“谢家池上，江淹浦畔”意象既不明瞭，桥趣又不真切， 所以“隔”。 王先生论“隔”与“不隔”的分别，说隔“如雾里看花”，不隔为“语语都在目前”，也嫌不很妥当， 因为诗原来有“显”和“隐”的分别，王先生的话太偏重“显”了。“显”与“隐”的功用不同，我们不能 要一切诗都“显”。说概括一点，写景的诗要“显”，言情的诗要“隐”。杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕 子斜”以及林通的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，这些