第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课时跟踪练--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课时跟踪练 一、单选题 1．北魏孝文帝时期的《考课法》规定，中央到地方各级官员必须接受三年一度的考核，根据结果决定官员升迁罢免，力图“愚滞无妨于贤者，才能不壅（堵塞）于下位”。据此可知，《考课法》颁行的主要目的是 A．强化对地方的控制 B．改革官员选拔制度 C．打击门阀士族势力 D．提升国家治理效能 2．孝文帝以“南伐”为名，设计迁都，孝文帝迁都最大的阻力来自 A．鲜卑贵族 B．鲜卑平民 C．汉族地主 D．中原农民 3．根据《魏书李宝附承子韶传》记载：“高祖将创迁都之计，诏引侍臣访以古事。韶对：‘洛阳九鼎旧所，七百攸基，地则士中，实均朝贡，惟王建国，莫尚于此。’高祖称善。”据此可知北魏迁都洛阳的原因是 A．削弱鲜卑贵族势力 B．顺应洛阳士族要求 C．洛阳地区经济发达 D．追求政权的正统性 4．把鲜卑与汉族统治者的利益和命运紧密连在一起的措施是 A．讲汉话 B．改汉姓 C．通婚姻 D．改籍贯 5．孝文帝推行“改官制、禁胡服、断北语、改姓氏、定族姓”等措施，增强了北魏实力，推动了历史进步。其改革取得成功的根本原因是 A．北魏实现北方统一 B．孝文帝拥有雄才大略 C．改革措施全面易行 D．符合时代发展的要求 6．据《魏书·高祖纪》载，太和十一年，孝文帝下诏曰：“（平城）春旱至今，野无青草。上天致谴，实由匪德。百姓无辜，将罹饥馑。寤寐思求，罔知所益。公卿内外股肱之臣，谋猷所寄，其极言无隐，以救民瘼。”材料表明孝文帝 A．深受儒家思想影响 B．对臣子的控制强化 C．已在考虑迁都问题 D．关注生态环境保护 7．东晋南朝时期，户籍分为“黄籍”和“白籍”。南方土著居民的户籍用黄纸书写，称作“黄籍”；东晋为招怀流民，对侨人给予免除赋役之优待，侨居户被登记在白纸写的临时户籍上，称作“白籍”。这一制度体现了当时（    ） A．南方经济水平超过北方 B．战争频繁导致人口流动性大 C．基层社会治理遭到破坏 D．北方民族受歧视和压迫严重 8．西晋末年由于“八王之乱”及少数民族内迁，北方经济衰退。在东晋和南朝相继统治下，南方经济有了明显发展。南方经济发展的原因不包括（   ） A．北方人大批南迁充实了劳动力资源 B．南方生产条件和自然环境比较优越 C．北方人带来了先进生产工具和技术 D．孝文帝改革促进了江南经济的开发 9．魏晋南北朝时期，结束分裂，统一全国的政权是 A．西晋 B．东晋 C．北魏 D．陈 10．公元220年，曹丕称帝，国号魏。刘备、孙权也相继称帝，中国历史进入三国两晋南北朝时期这一时期历史的基本特点是（   ） A．国家分裂，社会动荡 B．民族迁徙与江南开发 C．经济停滞与地方叛乱 D．政权分立，民族融合，经济发展 北魏孝文常“雅重门族，以范阳卢敏、清河崔宗伯、荥阳郑羲、太原王琼四姓，衣冠所推。咸纳其女以充后宫”,还要求“王国舍人，应取八族及清修之门”。 11．根据材料，上述北魏孝文帝的政策旨在（   ） A．推行民族交融政策 B．争取汉族高姓支持 C．巩固门阀士族制度 D．促进鲜卑族封建化 12．他的改革取得成功的主要原因在于（   ） A．孝文帝改革决心坚定 B．北魏实现了北方的统一 C．改革措施全面易实施 D．顺应民族交融的大趋势 13．《木兰诗》云：“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎……诗中的“天子”“可汗”为同一人，分别是汉民族和游牧民族对国家最高统治者的称呼。这说明了 A．诗人用词混乱，表述指代不清 B．南北朝时期民族交融加强 C．南北朝政府重用大批汉族官员 D．南北朝时期国家完成统一 14．司马睿（晋元帝）从东渡到登基，主要依赖了王导、王敦兄弟的大力支持。在此期间，王导联合南北士族，运筹帷幄，政令己出，王敦则总掌兵权，专任征伐。这说明当时（   ） A．外戚独揽国家大权 B．门阀政治影响政局 C．中央集权受到削弱 D．国家处于四分五裂 15．东晋,朝廷设“谱局”以修订和保管谱牒;精通谱学的人,才能在吏部为官。这旨在 A．理清门阀士族的谱系中 B．满足士族的政治需要一 C．选拔德才兼备的人才 D．确立东晋的正统地位 16．有学者认为，隋炀帝开凿大运河与隋炀帝个人的享乐欲望密不可分，但没有隋炀帝，运河还是会由别的人来开凿的。这一看法的主要依据是（   ） A．政治文化中心的南移 B．江南经济地位的上升 C．前代运河奠定了基础 D．黄河流域经济的没落 17．如图为魏晋时期的“烧烤”画像砖。据记载，“灸（烧烤）”本是游牧民族烹饪肉类的手法，“自泰始（西晋武帝同马炎的年号）以来，中国尚之。贵人富室，必畜其器，吉享嘉宾，皆以为先”，灸肉成为魏晋时期上层贵族喜爱的一道美食。这说明（   ）    A．民族隔阂日渐消失 B．民族交融得到发展 C．中原民