4《d t n l》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

教案设计 课题 4.d t n l（第二课时） 教学目标 1.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。 2. 借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。 3. 认识“马、土、不”3个生字。 教学内容 教学重点： 1.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。 2. 借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。 3. 认识“马、土、不”3个生字。 教学难点： 1. 正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。 2. 正确朗读儿歌《轻轻跳》。 教学过程 一、复习旧知，衔接新知 小朋友们，大家好！在上节课我们又认识了四位新的声母朋友，大家一起来读读吧。注意声母都要读的又轻又短（dtnl）。 在前面的学习中，我们还认识了 6 个单韵母，他们坐着小火车向我们驶来啦！和他们打个招呼吧！注意读单韵母的时候要做到口型不变，读得长而响亮。 再来看这几个韵母，它们戴上了不同的声调小帽子，你还认识他们吗？谁来试一试，读对了才能采下苹果哦！ 声母最喜欢和韵母交朋友，之前学的6个声母也赶来了，我们一起来和他们打个招呼。（bpmfyw） 之前我们还学习了拼读音节的方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”那么接下来我们再来拼读几个音节，先来做一做热身的活动。这四个音节小朋友们先不要着急拼，先看清声母、韵母，然后再来拼读。先听这位小朋友来拼一拼。（放录音）这位小朋友完全掌握了拼读两拼音节的方法。我们学着他的样子来拼一拼。 大家之前学的可真不错，接下来我们就开始新课的学习，大家继续加油哦！ 二、联系生活，拼读音节 今天dtnl也纷纷加入了交朋友的游戏中。d率先带着他的朋友来了。 1、练习拼读d与ɑ、e、i、u拼成的带调音节。 （1）第一个你能拼对吗，谁来挑战？dǎ（放录音）真不错，我们拼读两拼音节就是要这样做到“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”我们一起来拼一拼，dǎ。 （2）看着图片，你想到了哪个词语？（打水） （3）跟老师读，dǎ打水的打。谁能像这样来拼一拼，并看着图说说你想到的词语呢？ （4）拼着这些音节你还能想到哪些词语？（放录音）这位小朋友知道的词语可真多呀！ 2、练习拼读t与ɑ、e、i、u拼成的带调音节。 t和他的朋友也迫不及待来了，谁能像刚才那样来拼一拼，并看着图说说你想到的词语呢？ 3、练习拼读n与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。 相信n和他的韵母好朋友组成的音节肯定也难不倒你们，我们一起来拼一拼。 4、练习拼读l与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。 l和他的好朋友也手拉手来啦，跟着老师来拼一拼。 5、比一比：n和l与同一韵母组成的音节。 大家有没有发现，n和l与同一韵母组成的音节读起来有点相似哦，你能读准他们吗？先听这位小朋友拼一拼，（放录音）这位小朋友拼得多准确啊！我们一起来读好这几个相似的音节。 n-ù→nù 发怒的怒 l-ù→lù 马路的路 n-ü→ǚ 女孩的女 l-ü→lǘ 毛驴的驴 课中操： 小朋友们坐了这么久肯定累了，让我们跟着音乐律动起来。 小朋友们都舒展开了，那让我们继续走进拼音王国瞧瞧吧！ 三、认读词语，学习生字 1、dtnl交了这么多朋友，非常高兴，现在他们想出去走走。你们看他们来到了什么地方，图上画着什么。 2、是的，图上有一条马路，路两旁有泥土。这两个词语会拼吗？谁来试一试。（小朋友真厉害呀，一下子就把这两个词语读准了）我们也拼读一下这两个词语。 mǎ lù ní tǔ 马 路 泥 土 3、认读“马路”。 （1）小朋友们，生活中你看到的马路是怎样的？马路上有什么？听这两位小朋友来说一说。 录音1：早晨来上学时，我看到马路上都是来来往往的车辆。 录音2：我去郊外游玩的路上，看到马路两边是嫩绿的草地，草地上还有很多美丽的野花。 说的真不错！我们想象着画面再来拼一拼马路这个词语。 （2）大家看这个标红的马字，在生活当中马这个字还会遇到哪些好朋友呢，有：木马、马车、马上。我们一起来读一读。 4、认读“泥土”。 （1）图画上马路两边的泥土上长着什么？（小草、野花） 是啊，泥土上长着小草和野花，泥土就是他们生长的地方。我们再来一起拼一拼泥土这个词语。 （2）小朋友们，想想看我们在哪儿见过这个“土”字？是的，在《金木水火土》这篇课文中出现过。我们还能给“土”组什么词？土地、尘土、土山。一起读一读这几个词语。 四、朗读儿歌，学习生字 1、马路伸向远方，路边长满了鲜花与嫩草。瞧！谁跑来和我们做游戏了？ 2、原来是小兔和小狗来了。同学们试着自己来拼读“小兔”的“兔”。我们一起来读准它。 3、小兔和小狗开心极了！在草地上蹦蹦跳跳，小狗还打滚撒欢