第21课 我的伯父鲁迅先生（课件）-2022-2023学年六年级语文下册同步精品课堂（部编五四制）（上海专用）

我的伯父 鲁迅先生 默读课文知大意 选择题：预习回顾 《我的伯父鲁迅先生》是一篇回忆录，回忆的起始画面为_______。时间是“伯父去世的时候”，地点在“万国殡仪馆的礼堂里” 伯父和我谈《水浒传》 伯父和我们一起放烟花 伯父和爸爸救护车夫 女佣回忆伯父关心她 人们前来吊唁伯父 默读课文知大意 鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 稿（稿纸） 搞（搞定） 咳（咳嗽） 核（核心） 悼（悼念） 掉（掉落） 祥（慈祥） 详（详细） 相近字组词比拼 默读课文知大意 默读课文，整体感知： （1）用较快的速度默读课文，思考课文写了关于鲁迅的哪几件事？ （2）鲁迅先生给你留下怎样的印象？你能用文中的一句话来说吗？ 默读课文知大意 默读课文，整体感知： （1）用较快的速度默读课文，思考课文写了关于鲁迅的哪几件事？ （2）鲁迅先生给你留下怎样的印象？你能用文中的一句话来说吗？ 六件事 他为自己想得少，为别人想的多 加个小标题 用小标题概括文中的六件事 追悼会 放花筒 谈《水浒传》 谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 加个小标题 默读课文，给六件事分类，并说说分类的理由 追悼会 放花筒 谈《水浒传》 谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 追悼会 与”我”有关 与他人有关 默读课文知大意 追悼会 放花筒 谈《水浒传》 谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 小结：六件事都是写伯父鲁迅的，但是选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更加全面 感受人物形象 再次默读课文，思考这是一位怎样的伯父，你从哪里感受到的？ 感受人物形象 受人爱戴、受人尊敬 追悼会 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 感受人物形象 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 感受人物形象 “哈哈！还是我的记性好。” 听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 谈《水浒传》 关心青少年、关爱后辈 感受人物形象 “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 谈“碰壁” 爱憎分明、勇于斗争 文中指与反动派作斗争时受到的挫折和迫害。 因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写了一篇篇犹如匕首的杂文，因而反动派对鲁迅先生恨之入骨。 感受人物形象 我突然意识到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上的一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。 放花筒 慈祥、真性情 聚焦神态：慈祥 感受人物形象 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 救助车夫 关心、同情底层人民 关心女佣 感受人物形象 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 “他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” 救助车夫 关心、同情底层人民 关心女佣 默读课文知大意 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 体会句子的含义 （一）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这个句子看起来是“我”的伯父在夸他自己记性好，其实是说_________________________________________________。 答:“我”读书不认真 体会句子的含义 （二）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “四周黑洞洞的”比喻：_________________________________________________。 答:当时社会的黑暗 体会句子的含义 （三）你还知道哪些像鲁迅先生一样的人？说出具体示例：__________________________________