第4课《乡愁》课件（共18张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

乡 愁 余光中 CHINA 学习目标 培养学生感悟、欣赏诗歌的能力。 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，培养学生热爱祖国的思想感情。 了解作者及写作背景，准确理解这首诗的主题。 壹 贰 叁 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 导入新课 一道天然的海湾,隔断了海峡彼岸同胞回乡的脚步,却锁不住他们浓浓的乡思。或许是一朵浮云、一幅画面,或许是一段乐曲、一句乡音,都能串成优美的诗情。今天就让我们一起走进台湾诗人余光中先生的《乡愁》,去倾听一下诗人内心的呼唤吧。 作者档整 余光中，（1928-2017），中国台湾诗人，籍贯福建。余光中是个复杂而多变的诗人，他写作风格是先西化，后又回归。余光中的主要作品有《乡愁》、《白玉苦瓜》、《在冷战的年代》等。 知识卡片 背景链接 作于一九七一年，当时大陆和台湾几近隔绝，余光中曾在回忆中说道：“随着时间的流逝，对祖国的思念越来越深。在离开家乡的二十多年里，我在台北厦门街的老房子用了二十多分钟便写完了这首《乡愁》。” 知识卡片 题目解说 “乡愁”是深切的思念家乡的忧伤的心情。本诗中，诗人处在人生的不同阶段，随着对应物的改变，思乡愁绪越来越浓，由个人的故乡之思一步一步地上升到家国之思，这家国之思不再是个人的而是普遍的，体现的是由小及大的思想。 知识卡片 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头。 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 朗读课文 生难字 多音字 坟墓（mù） 海峡（xiá） 亲—亲人，亲家；长—长大，延长； 形近字 坟：坟墓 狭：狭窄 纹：花纹 峡：山峡。 词语积累 诗歌通过什么顺序来表现“乡愁”？ 时间顺序--- 小时候 长大后 后来 现在 代表了人生的四个阶段，这四个阶段，恰恰就是诗人的一生。 整体感知 1.乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的？作者用了哪些物件来表达的？ 作者用“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个具体可感的对象来寄寓情感。这种取向看似平常，却蕴含饱满的诗情。 合作探究 它们分别寄托了诗人怎样的情感呢？（赏析每节） 这种写法是什么? 合作探究 小时候—邮票—母子分离—对母亲的思念 长大后—船票—夫妻别离—对妻子的思念 后 来—坟墓—母子死别—对亡母的哀思 现 在—海峡—两岸分离—对祖国的思念 写法：托物寄情 诗歌第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？ 诗人个人的乡愁升华为国愁和民愁 ，个人的悲欢和巨大的祖国之爱，民族之恋交融在一起，升华了渴望亲人团聚,祖国统一的主题。 合作探究 这四种对象前，诗人用了哪些表修饰、限制的数量词和形容词？有什么特点？在诗中有什么表达效果？ 把乡愁浓缩到程度轻的对象上，看似轻描淡写恰恰反衬诗人内心深处浓烈的思乡情 合作探究 主旨探究 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。 合作探究 （1）结构美 寓变化于统一。统一，就是段式、句式比 较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐 对称；变化，诗人注意了长句短句的调节， 使诗的外形整齐中有参差之美。 （2）音乐美 主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋 律。“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅 浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低 回掩抑，如怨如诉。 写法探究 如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？请同学们调动自己的积累，借助一定的意象来抒写你的乡愁。 随堂练习 这首抒情诗借“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这几个意象，表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。 课堂小结 感 谢 聆 THANK YOU 听 $$