第3课《我爱这土地》课件（共18张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

我爱这土地 学习目标 1 。 2 3 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 感受诗的节奏美，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。 把握诗歌的象征手法和巧妙的抒情方式。 培养学生的爱国主义思想。 导入新课 诗歌是最古老的文学形式，也是很高雅的一种文学形式，是文学女神桂冠上璀璨的明珠。著名美学家朱光潜说过：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”今天，我们要一起来欣赏一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇——《我爱这土地》。 我爱这土地 艾青，现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。成名作《大堰河，我的保姆》，代表诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》等。艾青是“土地的歌者”，土地和太阳是他诗中的主要意象，诗人曾自称“悲哀的诗人”。 简介作者 我爱这土地 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头愤然写下了这首诗。 写作背景 我爱这土地 第四步：指名学生朗读诗歌，教师或学生及时给予评价。 第五步：学生配乐齐读诗歌。 第一步：听录音范读； 第二步：学生用自己喜欢的方式自读诗歌，读准字音，并试着给诗歌划分节奏。 诵读诗歌 整体感知 第三步：教师配乐范读诗歌，要求学生注意字音、节奏、语速和语调。 假如／我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地， 这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流， 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水? 因为／我对这土地／爱得深沉…… 我爱这土地 我 土地 以爱为纽带，所以全诗的主题就是爱，题目突出全诗的主题。 1.题目中包含哪些事物？ 2.他们是以什么为纽带联系在一起的？ 解题 我爱这土地 诗人为什么要把自己虚拟成一只鸟？为什么又要用“嘶哑的”而不是清脆喉咙歌唱？ 因为鸟是最普通甚至最卑微的，但是，在这国难当头的时刻，即使是一只卑微的小鸟也要奋力抗争，用自己的喉咙发出不屈的声音。这叫“国家兴亡，匹夫有责”。因为这是一只饱受磨难的鸟，它持续不断、不畏艰险地一直歌唱着，同时它背负着沉重的苦难和忧郁，面对正遭受暴风雨击打着的土地，鸟儿哪里有动人的歌喉？ 研读诗歌，理解主旨 1 我爱这土地 全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么? （意象：作者要表达一些内心的情感，借用一些物象来表达，那就是意象。当物象成为意象时，就有了一些内涵在其中，就赋予了独特的象征意义） “被暴风雨击打着的土地”象征着遭受侵略者欺凌的国土； 暴风雨象征着侵略者， 河流象征着长期郁结在人民心中的汹涌奔腾的悲痛之情； 风象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒。 黎明象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。 研读诗歌，理解主旨 2 我爱这土地 表现了作者把自己的一切都献给这片土地，诗人已与这片土地融为一体，强烈地表达了诗人对土地的热爱之情。 “连羽毛也腐烂在土地里面”表达了作者怎样的思想感情？ 3 研读诗歌，理解主旨 我爱这土地 对祖国、对民族的深沉的爱，对敌人对侵略者无比的恨，对遭受到苦难生活在水深火热中的人民的深切同情。 诗人眼中的“泪水”中都包含了哪些东西？ 4 研读诗歌，理解主旨 我爱这土地 表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种取于牺牲自我之意。 生于斯，歌于斯 ，葬于斯，至死不渝。这种执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的挚爱。 诗句的最后一小节有何深意？ 5 研读诗歌，理解主旨 我爱这土地 诗的两节有着怎样的内在联系？把第二节去掉会怎样？ 第一节是对爱国主题的抒情性铺陈描述，第二节则是对诗的主题的高度凝练的概括。如果去掉第二节，诗的主题则得不到提炼和强化。 研读诗歌，理解主旨 6 我爱这土地 主题归纳 假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达诗人对处于苦难中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。 我爱这土地 当堂训练 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》来抒情，他会怎么写。 我爱这土地 1.背诵这首诗。 2.推荐阅读艾青的成名作《大堰河，我的保姆》,诗集《北方》。 作业布置 感谢聆听 $$