4《繁星》（课件）-统编版语文四年级上册

4* 繁 星 同学们，你们观察过夜空中的星星吗？它们是夜晚的精灵，它们在无边的夜空闪烁着光芒。今天我们来共同学习巴金的《繁星》 巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代小说家，散文家，代表作有：长篇小说《爱情三部曲》《雾》《雨》《电》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》 自由读课文，把字音读准，把句子读通。想一想：巴金分别是在什么时候，在哪里，看到了繁星？ 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 mèi zhuì huái 读字词 挂 灯 笼 怀抱 半明半昧 摇摇欲坠 交流感悟 默读课文，用横线画出作者看到的星空的画面，用波浪线画出作者产生的联想。 细细品读，想象满天繁星的画面，小组之间相互交流。 虚实结合 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 拟人 写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 虽然星星的光亮很“微小”，但因为星星很多，一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”，柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨。 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。 星群密布 　　拟人：“我望着……小声说话”这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想． 　　排比：“海上的夜……”这句话依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感．它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染 在作者的笔下，繁星点点，如梦似幻。文章之所以有如此美妙的意境，是作者既有对星空的真实描写，又有自己丰富的联想。请你模仿课文的写法，按照下面的句式也来写一段话。 看着布满天空的繁星，渐渐地，( ) ，我仿佛看见了( ) ，我仿佛听见了( )，我感觉到 了( )。 作者三次看繁星的感受有何不同？ 作者在不同的境况中三次观看繁星，感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱、对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。这不仅是因为随着年龄和阅历的增长，作者对星空的观察和感知逐步深入精细了，还因为他远走他乡特定的心境。 作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？ 　　因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”。 时间 地点 情景 感受 第一次 第二次 第三次 根据课文内容，一起来填一填： 从前 家乡庭院 密密麻麻的星星 最爱看 三年前 南京菜园 静寂的夜，星群密布的蓝天 觉得光明无处不在 如今 海上舱面 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星 我仿佛看见他们……睡在母亲的怀里了 　　 文章主要描写“我”从前在家乡、三年前在南京、如今在海上三个不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了“我”热爱自然、向往美好生活的情感,给人以丰富的想象和美好的享受。 板书设计 繁星 从前 三年前 如今 家乡庭院 密密麻麻 喜爱 南京菜园 星群密布 光明无处不在 海上 半明半昧 仿佛回到母亲的怀抱 喜爱繁星依旧 无论何时何地 \ \ \ 二、想象下列描述的画面，从文中找出恰当的四字词语来形容。 1．满树又大又红的果实，在秋风的吹动下，左摇右晃，像要掉下来似的。( ) 2．天空中的星星有时明亮，有时昏暗，一闪一闪的，好像在眨眼睛。( ) 摇摇欲坠 半明半昧 三、品析句子。 1. 下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。 (1)句中所描绘的画面是作者在____________________看繁星的情景。 (2)这幅星空图中除了有___________的星星之外，还有__________________这些景物的映衬。 南京住所的菜园中 密密麻麻 菜园、蓝天 例:海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 ____________________________________________________ 示例: 春天的风是温柔的， 是芬芳的， 是香甜的。 四、照样子，写句子。 五、读句子，回答问题。 1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 这句话运用了____的修辞方法，将______比作_______，描绘了星空朦胧、梦幻的美。 2. 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 从“