9短诗三首 课件-2022-2023学年语文四年级下册（统编版）

短诗三首 统编版•四年级下册 天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草……繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的《繁星》，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！ 课前导读 冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。 《繁星》是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，歌颂了母爱、童心和自然。 1.会认2个生字，会写8个生字。 2.有感情地朗读、背诵课文，学习概括课文的主要内容。 3.感悟“诗”的整体特点，比较古诗和现代诗的区别。 漫水 波涛 màn tāo 我会写 灭 涛 藤 萝 膝 fán màn duǒ miè tāo xī luó 繁 漫 躲 téng 繁：繁星 繁密 繁多 繁杂 漫：漫谈 漫长 漫道 灭：消灭 灭亡 磨灭 熄灭 藤：紫藤 白藤 葡萄藤 书写指导：“繁”上宽下窄，上半部分“每”字去勾，下半部分不是“系”，不要多写撇。 结构：上下结构 组词：繁重 造句：爸爸每天的工作都很繁重。 部首：糸 繁 fán 组词 浪涛 波涛 雪涛 造句 崖底海水湍急，浪涛拍岸，凶险非常。 涛 tāo 笔顺 写法 左窄右宽，右边的撇稍向左舒展。 书写指导：“躲”左窄右宽，左半部分的“身”最后一笔撇要写短，右半部分的“几”字不要写勾。 结构：左右结构 组词：躲避 造句：我为了躲避横飞的雪球，平卧在雪里。 部首：身 躲 duǒ 没 多音字 méi（没有 ) mò（淹没 ) 漫灭: 指磨灭，模糊难辨。 造句：这是一件难以漫灭的往事。 藤萝：紫藤的通称。亦泛指有匍匐茎和攀缘茎的植物。 造句：细雨如丝，墙角里的藤萝贪婪地吮吸着春天的甘露。 波涛：较大的波浪。比喻心中起伏不定的思潮。 造句：我的内心十分激动，像波涛汹涌的大海一样。 词语解释 近义词： 漫灭—磨灭 回忆— 回想 思考：诗人描写了哪几个场景？ 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 繁 星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上。 听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？ 作者对童年生活的怀念， 对母亲的思念。 《繁星（七一）》让我们感受到作者对母亲深深的依恋之情。这节课，我们继续学习另外两首诗歌并体会诗歌的韵味。 结构梳理 园中 叶下 膝上 永不漫灭的回忆 依恋 繁 星 （七一） 繁 星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响? 有感情地朗读第二首诗歌，说说它有什么特点？ 同音成韵，都有“ɑnɡ” 的韵脚。 这首诗写的是诗人对大海的感受，是对大海的颂歌。运用排比和反问的修辞手法，抒发了诗人对大海的挚爱。 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 心情：困难、挫折、痛苦…… 自然现象 依恋母亲的怀抱 “天上的风雨来了”和“心中的风雨来了”中的“风雨”有什么不同？ 第一个“风雨”指大自然中的风雨。 第二个“风雨”指人生中遇到的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等。 这首诗歌是直接抒情还是间接抒情？ 直接抒情，开头直呼母亲，表达对母亲的爱意。 一起说一说：通过读这三首短诗， 我发现了现代诗的特点： 不拘格式 韵律相对自由 繁星（七一）：对母亲的爱 繁星（一三一）：对大海的喜爱 繁星（一五九）：对母亲的爱 冰心的作品充满了爱，读完短诗后，你能说说这三首诗让你感受到了怎样的爱吗？ 短诗三首 《繁星（七一）》 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 童真、母爱 《繁星（一五九）》 天上的风雨：鸟儿躲到巢里 心中的风雨： 我躲到母亲怀里 母爱 《繁星（一三一）》 星、花、思潮 波涛的清响 赞颂、 思念 《繁星（七一）》： 主题归纳 《繁星（一三一）》： 《繁星（一五九）》： 通过回忆小时候的事，歌颂了 童真和母爱。 用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。 运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。 描写母亲的诗句 母亲啊! 你是荷叶， 我是红莲。